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교사훈련 커리쿨럼을 마치게 하는 것이 바람직하다고 볼 수 있다.
B. 프로그램 운영형태
1. 개교회 차원
교회에서는 모든 교사들이 계속 성장하고 발전하도록 이끌어 주어야 한다. 그러기 위 해서는 교사 계속교육이 필요하다. 다음은 교사 계
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성하는 세력 혹은 힘은 어떤 것들인가? 어떤 문화적 변화가 젊은이들과 그들의 교육관을 극적으로 변화시키는가. 매체와 전세계적인 교통통신, 전자와 기술, 인터넷, 국제 무역과 산업, 상호관련된 경제 등은 젊은이들에게 엄청난 영향을 미
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프로그램 개발 동기
Ⅱ.프로그램 목적
Ⅲ.프로그램 구성 및 내용
Ⅳ.교육대상 선정 및 선정 이유
Ⅴ.교육대상자의 특성
Ⅵ.요구분석
Ⅶ.교육내용 및 교수방법 선정 1주차-(구매 전) 광고와 충동구매
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교수할 수 있는 기회를 주어, 정신지체아동이 자부심을 가지고 교사의 역할을 감당하고 기본적인 학업기술을 연습할 수 있도록 한다는 것이다.
Ⅴ. 맺음말
본 글에서는 자폐아동의 사회성 결핍의 특성과 사회성 결핍을 설명하기 위한 이론
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교사의 역할
몬테소리 프로그램에서는 교사는 교수자이기보다 관찰자와 환경 제공자로서의 역할을 중요하게 생각한다. 유아는 스스로 발달할 수 있는 가능성이 있으므로 유아를 관찰하고 자극하며 유아의 발달을 돕는 것이 교사의 역할인
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교수학습이란 교사가 영유아 개개인, 교육목표, 내용, 상황, 상호작용, 환경 등 여러 가지 가변적인 요소들을 고려하여 교수학습 방법을 선택하고 융통성 있게 일과 운영과 학습 과정에 적용할 때 영유아 교육의 효과는 극대화될 수 있다.
Ⅳ.
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사회적 기술 향상에 효과적임을 시사하고 있었다.
기능적 생활중심 교육으로 위생상태유지, 언어에 의한 지시따르기, 대중교통이용, 지역사회 시설 활용능력에 효과가 크다고 하여 참고하였다
체험 중심 프로그램 적용이 자립기능, 공동생활
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교육과정을 운영함으로써 기존학교와는 구별되는 형태
※ 대안교육 특성화 중고등학교 운영 현황
1) 중학교
학교수 4교, 학생수 174명, 교원 37명.
2) 고등학교
학교수 15교, 학생수 1,332명, 교원 수 195명.
3. 프로그램(Program) 형태
정규 학교교육의
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교육은 보다 민주적이고 다양한 교수방법에 의하여 이루어져야 한다는 점이다. 특히 교육대상이 성인이거나, 사회시민운동단체에서 교육 프로그램을 운영할 경우에는 주입식 강의보다는 새롭고 다양하며 매력적인 성인교육방법에 기초해야
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교육수준은?
⑥학습고객의 성별과 사회적 배경은?
⑦학습고객의 장애여부는?
⑧제공될 프로그램 내용과 관련하여 학습고객의 현재 지식, 기술 경험은 어떠한가?
⑨학습고객들이 선호하는 학습스타일은?
⑩학습고객들의 프로그램 참여 이유
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