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교육의 활성화 방안
심신의 장애로 인하여 능력이 지체되어 있는 장애학생들이 어떻게 현장에 접근을 하며 성인생활에 필요한 기능적인 생활기술을 익히고 지역사회에 적응할 수 있을까? 이러한 문제를 해결하는 방법이 ‘지원’이다. 지원
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사회적으로 위축된 영유아에게 효과적임
- 발달수준차이가 나는 영유아들의 발달적 요구 부응이 어려운 과제
- 교사들의 집단교수 협력체제가 필수적
2) 장애아 통합프로그램
(1) 통합프로그램의 기본전체
- 장애영유아의 발달 특성이해
- 장
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교육을 반드시 포함시켜 전반적인 장애인식개선을 위한 노력을 해야 한다.또한 장애학생들이 졸업 후 스스로 삶을 영위해 갈 수 있도록 직업교육프로그램을 체계화하여 실시해야 할 것이다. 지역사회에서도 같은 공동체 원으로서의 배려가
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사회에서 요구되는 기술적 역량을 충분히 기르지 못할 우려가 있다. 리듬과 반복을 중시하는 일과는 아동에게 안정감을 제공하지만, 창의성과 자율성을 발휘하려는 일부 아동에게는 제약으로 작용할 수 있다. 감성 중심 교육과 예술적 활동
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교육에 관심을 가지고 체제 개혁 및 공교육을 위한 정책 방안을 마련하고 이를 시행하고 있다. 그리고 사회경제적 여건이 열악한 가정의 자녀를 위하여 보완적 프로그램을 제공하거나 의무 교육의 시작 연령을 낮추어 기회 균등한 교육을 받
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교육방송의 확대 개편과 운영 방향, 교육월보호
홍인택(1993) - 방송학습을 통한 수업의 개선책, 진량초교 : 실천 보고서 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 방송교육(TV방송의 교육적 활용)의 유형
1. 학습 보조 자료
2. 교과 과정의 풍부화
3. 직접 교수
4. 일
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기술을 명확하게 활용할 수 있도록 해야한다. 현재 인지 발달지체 영·유아의 교육을 위해 학습현장에서 널리 사용되는 교수학습 전략에는 미리보기, 자기 질문법, 상호교수법, 자기 통제법, 자기 교수법 등이 있다.17)
(4) 정서 및 사회성 발달
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교육을 통한 자질의 강화와 개선은 물론 사전에 이들 평생교육 전문요원과 교사 및 강사를 양성하는 교육과정과 절차에서부터 전문성을 강화하고 질적 수준을 제고하기 위한 교육적 노력을 기울여야 한다.
7) 평생교육 프로그램의 개발
인력
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교사의 도움을 받을 수도 있으나 통합교육을 수행하는데 필요한 태도(특수교육대상 아동에 대한 긍정적 태도, 발달 가능성에 대한 신념, 통합교육의 효과에 대한 확신과 신념), 지식(특수교육대상 아동의 발달과 특성, 특수교육), 기술(교수전
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교사의 도움을 받을 수도 있으나 통합교육을 수행하는데 필요한 태도(특수교육대상 아동에 대한 긍정적 태도, 발달 가능성에 대한 신념, 통합교육의 효과에 대한 확신과 신념), 지식(특수교육대상 아동의 발달과 특성, 특수교육), 기술(교수전
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