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과 제작과정, 제작방법을 통하여 자기 주도적인 문제해결 능력을 습득하기 위한 단원이다. ‘우리생활과 목제품’ 단원의 멀티미디어 교수학습 자료는 학생들의 실습지도에 있어 교사의 시범을 보여주는데 좋은 자료로 활용될 수 있으며, 실
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해결방법을 논리적으로 타당한지 구성원들에게서 검증 받을 수가 있다. 이러한 협동성은 민주시민의 자질과 함께 수학적 의사소통의 능력을 증진시켜 줄 수 있다.
참고문헌
1. 강인애, 문제중심학습(Problem-Based Learning), 서울 : 교육과학사, 1998
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학습, 협력학습 등 학생의 요구, 학교의 실정에 따라 다양한 방법으로 운영하도록 하였다. 심화학습은 학생의 요구를 최대한 존중하되 자기 주도적 학습을 강조하였다.
Ⅶ. 중학교(중등) 국어교육(국어과)의 교수학습자료개발
교수-학습은 자
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학습’을 위한 학습 집단을 편성운영하는 것도 가능하다. 그리고 편성운영에 관한 제반 사항은 학교가 자율적으로 결정한다.
참고문헌
교육부, 중학교 교육 과정 해설(II) - 국어, 도덕, 사회, 대한교과서주식회사, 1999
박영목 외, 국어과 교수
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학습목표가 제대로 달성되었는지를 보는 것이 우선되어야 한다.
2. 학습자의 자기 주도적 학습능력 신장
정보의 선택과 활용, 공유, 창출 등 지식기반사회의 핵심적 활동을 주도할 수 있는 창조적 인재육성을 위해서는 스스로 문제 상황에 알
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문제이다. 하드웨어적 측면에서 본다면 자기주도적 학습을 촉진시키기 위한 웹의 구축과 인터넷의 사용환경 뿐 아니라 다양한 양식의 학습형태를 지원, 특히 협동적인 방법을 동시적·비동시적 방식으로 진행할 수 있도록 지원해야 하며, 소
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해결되어야 한다는 생각을 앞세우면 국어 교육의 질 향상을 위한 교실 수업을 개선하기는 어렵다. 미국의 부시 정권이 취임 직후 읽기, 쓰기, 수학 등의 학력 향상을 국가적 과제로 제시하고 모든 학습자의 성공적인 학습을 돕기 위한 교육 개
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과 보정교육: 11세 아동의 사례연구. 초등영어교육, 30(1), 127-155.
천수영. (2003). 초등영어 읽기 학습부진아를 위한 읽기 협동학습 연구. 석사학위논문. 서울교육대학교.
Johnston, P. H., & Allington, R. (1991). Remediation. In R. Barr, M. L. Kamil, P. Mosenthal & P. D
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과 교수 매체, 아카데미프레스, 2011.
이영덕 외, 교과서 개선 연구, 한국교육개발원, 1982.
이옥화 외, 컴퓨터 교육의 이해, 영진 출판사, 2000.
이윤미, 디지털 교과서를 활용한 수업이 초등학생의 자기주도적 학습능력과 학습동기에 미치는 영
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학습 유형은 몇 명의 학생들이 협동할 수 있을 뿐만 아니라 여러 학교들이 합동하여 프로젝트를 완성할 수도 있다.
① 활용 교과 - 음악,미술, 국어, 영어, 수학, 과학, 사회, 국사
② 활용되는 기능 - 의사소통, 비판적 사고, 문제해결, 협동, 갈
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