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교육운동의 상황
Ⅳ. 교육운동의 신자유주의
Ⅴ. 교육운동의 쟁점 변화
1. 국대안 반대투쟁
2. 교원노조 운동(1960년 전후)
3. 유신체제
4. 80년대 교육운동 - 교사운동과 전교조운동을 중심으로
Ⅵ. 교육운동의 문제점
Ⅶ. 향후 교육운
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교육이 가능하다.
단 점
수업의 전체적인 흐름을 파악하기 어렵다.
비경쟁적인 학습활동으로 제한해야 한다. 1.동료교수 모형이란?
2.용어의 정리
3.개요
4.모형의 기초
5.교수.학습의 특징
6.교사 전문성/상황적 요구
7.학
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교육의 이해와 적용, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 원격교육의 정의
Ⅲ. 원격교육의 성격
Ⅳ. 원격교육의 현황
Ⅴ. 원격교육의 중요요인
Ⅵ. 원격교육의 학습 자율성
Ⅶ. 원격교육의 교육매체
1. 활용가능성(Availability)
2. 접근가능성(Accessi
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방법으로 제시한다
5. 학습 보조 수단(Learning Aids)
1) 보조 수단을 선정·사용한다
2) 학습 보조수단이 가져올 있는 문제점들을 예측한다
6. 신선함(Novelty)
1) 주의를 끌고 유지한다
2) 학생들에게 집중을 유도한다
3) 호기심을 불러 일으켜라
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교육
최동근 외, 교육방법의 공학적 접근, 교육과학사
허숙·유혜령(편), 교육현상의 재개념화-현상학·해석학·탈현대주의적 이해, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 교육공학의 정의
1. AECT(Association for Educational Communications and Technology, 미국교육공학
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교육의 강조, 조기교육과 전이교육의 강조, 특수아동의 교육권 강조, 가족중심 서비스, 각 기관과의 협력, 초학문적 모델, 발달에 적합하고 기능적인 교육과정 접근법 등을 살펴보았다.
유아특수교육이 많은 발전을 거듭하고 있으나 문제점
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교육
2) 전통적 관점
(1) 철학 종교적 인간관
(2) 과학적 인간관
(3) 두 인간관 공통점과 차이점
2. 과학적 인간관의 특징
1) 전개
2) 특징
3) 공헌과 문제점
3. 후기 현대 철학적 인간이해의 관점
1) 후기 현대 철학 사조
2)
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지도모형
Ⅷ. 역할극(롤플레이, 역할놀이)의 말하기듣기 지도내용
1. 말하기 ? 듣기 학습지도
1) 언어사용 기능
2) 언어활동의 과정
2. 말하기?듣기의 지도방법
1) 말하기?듣기 지도의 중요성
2) 말하기?듣기 지도의 원칙
3. 말하기?듣기 지
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교육의 기회가 당료나 관료들에 의해 박
탈되었다. 이처럼 통일 베트남의 교육개혁은 사회주의 가치체계를 건설하는 수
단으로 중요시되었으나, 개혁 실행과정에서는 오히려 개혁되어야 할 남북 간의
이질성과 불평등한 가치체계에 의해 교
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교육과정 개정중점
1. 국어 교과 성격 규정의 명료화
2. 국어과 목표 체계의 일원화
3. 교육 내용의 정선 및 내적 구조화 지향
4. 교육 내용의 학습 범위와 수준의 구체화
5. 교육 내용의 제시 방식 개선
6. ?방법?에 관한 사항의 상세화
7. ?평
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