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학교 교육 과정은 학생의 지능, 성장 배경, 가정의 사회ㆍ경제적 수준, 정서적 상태, 신체 건강 상태, 심ㆍ신의 손상, 성격 등의 다양한 요인에 따라 다양하게 운영되어야 하기 때문에 틀에 짜인 교육 과정으로서는 이에 부응할 수 없는 것이다
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교육사상에서 많은 교훈을 배울 수 있다는 점을 인정하나, 그것을 전적으로 받아들이기는 어렵다는 이유가 여기에 있다. 1. 개념
2. 철학적 배경
진보주의와 항존주의의 비교표
3. 항존주의 교육의 임무와 목적
4. 항존주의 교육원
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교육관
1) 몬테소리 프로그램의 교육관
2) 발도르프 프로그램의 교육관
3. 몬테소리 프로그램과 발도르프 프로그램의 이론적 배경
1) 몬테소리 프로그램의 이론적 배경
2) 발도르프 프로그램의 이론적 배경
4. 몬테소리 프로그램과 발도
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학교 이탈의 모습들은 학교교육의 부실과 불신에 의한 또 다른 현상이자 문제점인 것이다. 또한 이제는 대안학교나 홈스쿨링처럼 공교육을 대신할 새로운 형태의 교육적 대안까지 찾고 있으나 우리의 공교육 현실이 어디까지 왔는지 짐작케
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등장인물의 입장에서 생각하기)
<참고문헌>
최운식 외, 전래동화교육의 이론과 실제,(서울 : 집문당, 1998)
최경희, \"동화의 교육적 응용에 관한 연구\", 충북 : 한국교원대학교 박사학위 논문,
노영근,『방귀쟁이 며느리』의 신화적 성격,
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배경
(1) 철학적 배경
(2) 심리학적 배경
(3) 회학적 배경(역사, 시대적 배경)
(4) 영향을 미친 학자의 사상이론
① 듀이
② 프로이트
③ 에릭슨
④ 피아제
2. 교육목적 및 목표
(1) 교육목적
(2) 구체
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교육의 개념
(1) 교육의 공학적 개념
(2) 교육의 성년식 개념
(3) 교육의 사회적 개념
2. 기여입학제의 도입에 대한 논쟁
(1) 기여입학제의 도입 배경
(2) 기여입학제의 도입에 대한 찬성의견
(3) 기여입학제의 도입에 대한 반대의견
(4)
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교육. 유아교육연구, 16(1), 175-192.
박은혜(1999a). 유아교사교육에서 저널쓰기 활용에 대한 고찰. 한국교사교육, 16(2), 195-216.
박은혜(1999b). 유아교사교육에서 수업사례 활용에 대한 고찰. 유아교육연구, 19(1), 61-78.
이은화·배소연·조부경(2001). 유
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학교는 기존의 폐쇄적인 체제에서 탈피해 개방적인 체제로의 전환이 불가피한 시점이다. 학교가 보다 적극적으로 교육여건의 변화에 적응하여 새로운 체제를 갖추려면, 전문적 지식, 기술, 능력을 갖춘 학교 안팎의 다양한 전문가들의 도움
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교육은 학습 내용이나 방법에 있어서 다양성을 갖고있다.
- 연령, 성별, 직업, 계층, 거주지역 등에 따라 사회구성원의 성격과 관심이 다양
- 성격과 관심에 맞추어 다양한 형태
- 평생교육 교육의 구성요소
1) 교사
2)학습자
3)교육 내용
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