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대안학교 교육과정의 개선 방향
교육과정의 측면에서 볼 때, 대안학교의 등장이 갖는 의의는 무엇보다도 기존의 정형화된 틀 대신에 학생들의 특성과 다양한 요구를 반영하는 역동저인 교육과정이 추구되었다는 점이다. 그러나 다양한 형태
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학교 환경과 시설의 문제
6. 교사로 인한 문제점
Ⅲ. 사례를 통한 해결방안
1. 선진국의 교육 실태
1) 미국의 학교 교육
2) 독일의 학교 교육
2. 열린 교육
1) 열린 교육이란 무엇인가
2) 한국의 열린 교육의 진행과정과 실패원인
3. 대안학교
4. 학
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학교생활 부적응 학생들은 반드시 대안교육을 받도록 시ㆍ도 교육청 단위로 규칙을 정하는 것이 필요 Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적
3. 용어 정의
4. 기대 효과
Ⅱ. 대안교육 현황과 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법 및 실행
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과정의 질이 떨어질 뿐 아니라 체계화되어 있지 않다. 교육과정에 대한 문제는 임용자격요건이 안되는 교사들을 신학교출신이라 하여 교회의 사역자와 같이 임명하는데서 오는 부작용도 있으며 학생들에 대한 문제도 있다. 기독교대안학교
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교육 환경 여건 지원 부족
□ 특기적성 교육 수익자 부담에 의존
Ⅵ. 미국의 특성화학교(대안학교) 사례
교육의 다양성 추구는 크게 두 가지 방향으로 이루어지고 있다. 하나는 학교 교육과정을 다양화하려는 노력이고, 다른 하나는 대안 학교
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1. 학교교육의 경직성과 대안교육의 등장 배경
우리나라의 학교교육은 오랜 기간 동안 획일적인 교육과정, 지식 전달 중심의 강의식 교수학습 방법, 그리고 오직 대학 입시만을 목표로 하는 경쟁 교육이라는 틀에서 벗어나지 못하고 있다는
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학교 큰 교육이야기, 서울 : 내일을 여는 책, 1995
윤민혜, 함께하는 열린수업, 스스로 삶을 꿈꾸고 기획하는 자율, 2006
이중현, 우리 교육의 문제와 대안교육 운동의 현황, 우리 아이들 60호, 1997
정광필, 도시형 대안학교 모델의 철학적 기반과
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과 한계. 한국교육연구 5(1).
이중현(1997). 우리 교육의 문제와 대안교육 운동의 현황. 우리 아이들 60호.
김정환(1997). 전인교육 어떻게 할 것인가. 서울: 내일을 여는 책.
* 발도르프 학교
김준기, 안관수(1997). 열린교육의 실천적 형태로서 대안학
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교육사회학의 이론적 접근, 대안학교 [교육사회학 개론][대안교육의 개념][대안학교의 분류 및 예시][대안학교의 한계, 개선방향][교육사회학 대안학교 접근 조사][교육사회학 대안학교 접근 분석]
미리보기참조 해주세요. 1. 교육사회
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교육부의 정책적 지원도 늘어나고 있다.
다양한 유형의 대안학교 중에서도 우리는 현재 운영중인 서울 시내의 청소년 복지시설 위탁형 대안학교를 사례 조사를 통해 청소년 복지시설 위탁형 대안학교에 대한 현황과 운영실태를 알아보고 그
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