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근대 전반의 정신적 사상적 특질을 표현하기 위하여 많이 사용한다. 즉, 우주중심적인 고대, 신(神)중심적인 중세에 대해서 인간과 그 주체성을 무엇보다도 중시하는 인간중심적인 사고방식이 근대의 일반적이며 기본적인
세계관
이다.
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교육 전통의 해체에 따른 교육공동화현상에 의 우려
-해체 위주로 사회문화 재건에 대한 비전 결여 가. 포스트모더니즘이란 무엇인가
1) 개념
2) 전개과정
나. 포스트모더니즘의 기본 입장
1) 모더니즘
2) 포스트모더니즘
다. 포스트
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대안학습활동을 실천해 볼 수 있다. 이를 실천하기 위해 교육관계자들의 혁신마인드와 그들 스스로 평생학습인이 되어야 한다. 왜 ‘이교육’인가?
'이 교육\"을 넘어서 beyond 'Esse Education'
틀바꿈 교육으로
의사소통의 교육과정으로
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교육에 적응할 수 있도록 도와야 한다
넷째. 기성학교에 적응하지 못하는 학생들은 대안교육을 통해 공교육 틀 안에서 생활할 수 있도록 해야 한다.
이러한 변화 내지 대응책이 현실화 될 때, 어른과 학생이 바라보는 학교에 대한 관점 차이
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점점 높아져 예를 들어 예전 같으면 중학교 3학년 쯤 배울 내용들을 이제 초등학생 1. 학교 중퇴 청소년은 누구인가?
2. 자아와 삶을 다시 읽는 언어
3. 자기 길 찾기를 위한 사회의 학습 공간화
4. 교육의 공공성과 대안교육
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고교 비평준화 정책의 장단점
1) 장점
2) 단점
3. 고교평준화의 대안
1) 자립형 사립고
2) 특수목적고
3) 대안교육 특성화고
4) 직업교육 특성화고
5) 국제 중․고등학교 Ⅲ. 결론 - 고교 평준화 정책에 대한 나의 견해
※ 참고문헌
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교육은 교육현장의 모순과 비인간화를 극복하기 위해 하나의 ‘대안’으로 제시되어 학제나 교육내용 등에서 획일적인 제도권 교육과는 다른 방식으로 교육하고, 학생과 부모가 자신들의 철학, 관심 분야, 개성 등을 고려해 스스로 학교를
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교육을 개혁시켜야 할 것이다. 끊임없는 노력과 관심이 교육의 본질을 되찾고 교육의 이상에 가까이 갈 수 있는 지름길인 것이다. 대안교육이 지향하는 이념이 실현된다면 우리의 교육은 새로운 시대를 살아갈 당사자의 의견을 존중하는 교
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교육이 아닌가 하는 생각을 하게 됩니다. 아직까지는 대안교육에 대한 사회적인 인식이 부정적일지는 몰라도 제 생각에는 대안교육의 시사점은 여러 가지로 큰 것 같습니다. 우선 현 교육의 획일성과 경직성을 비판하면서, 학교교육의 다양
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학교를 떠나고 있는 것으로 볼 수 있다.
Ⅵ. 학교중퇴(학업중단, 퇴학)의 사례
1. 사례 1
○○○는(만18세) 1학년을 다니다 올해 9월 자퇴를 했다. 집은 금천구 독산동에 있으며 아버지, 어머니, 할머니, 여동생과 살고 있으며 방은 두 칸이다. 아
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