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동작교육의 이론과 실제, 배인자. 한규령, 1998
유아를 위한 사회교육, 교육과학사, 이경영, 1997
유아-교사를 위한 창의적 동작교육, 정민사, 김은심 1. 유아동작교육의 중요성
2. 유아동작교육의 개념과 목표
2-1. 유아동작교육의 개념
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교육 현장에서 이루어지는 동작활동은 정해진 동작으로 춤을 추는 등 정형화된 동작 활동, 재롱잔치 등 공연 중심의 보여주기 위한 동작활동이 대부분이며 심지어는 무용 전문가에 의해 고안된 획일적 무용 동작을 정확히 모방하도록 훈련시
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훈련된 사람들’, 그리고 ‘계속해서 배우는 조직’일 것이다. 교육은 결국 지식을 주는 것이 아니라, 사고방식을 바꾸는 것이며, 훈련은 동작을 익히는 것이 아니라, 태도를 내면화하는 일이다.
그리고 잊지 말아야 할 사실이 있다. 교육은
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음악교육을 더 활성화할 필요가 있다고 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
아동음악과 동작교육 임영옥, 이희자 저 | 양서원 | 2012.01.30 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 음악을 통한 교육의 목표
2. 음악을 통한 교육의 효과
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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교육대학원 석사학위논문
◎ 신재정(2000), 역할놀이 학습이 아동의 언어표현력에 미치는 영향, 석사학위 논문, 계명대 교육대학원
◎ 정동빈 외(1997), 어린이 역할놀이 교육, (주)홍익미디어
◎ 최정희(1992), 훈련가능 정신지체아의 역할놀이 행
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훈련·치료교육 등 다양한 영역의 치료가 병행되어야 할 것이다. 지체장애인 경우 특히 복합적인 문제를 나타내는 경우 여러 전문 영역의 도움이 교육적 테두리에서 주어져야 한다. 끝으로 이들의 재활에 있어 마지막 단계인 직업과 결혼을
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교육하는 방법이다.
5)4단계 방법(four-step method): 이는 교육자(강사)가 1준비를 시킨다.2훈련자(강사 보조)가 시범을 보인다. 3피훈련자에게 실시케 한다. 4결과를 도출한다는 4가지의 단계를 구두와 동작으로 교육 훈련하는 방법인데, 체계적 지
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동작교육과 내용
1. 동작교육의 목적
2. 동작의 기본요소와 기본형태
3. 동작교육의 내용
4. 동작교육의 지도방법
Ⅶ. 놀이지도
1. 자유선택활동
2. 놀이환경구성
Ⅷ. 놀이의 실제
1. 역할놀이
2. 쌓기놀이
3. 조작놀이
4. 물놀이
5. 모
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교육과학신서 3. 서울: 교육출판사.
박호선(1993). 협동적 교육과정에 기초한 놀이지도. 동문사.
이영(1982). 유아를 위한 창의적 동작교육. 서울: 교문사, 54-56.
이점숙(1985). 아동의 친 사회적 행동의 발달경향과 훈련효과에 관한연구. 연세대학교.
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동작동사를중심으로, 이중언어학회지 제9호, 이중언어학회
허성도(1992), 현대 중국어 어법 연구, 도서출판 서울 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 중국어 동사의 연구 방향
Ⅲ. 중국어 동사의 분류 특성
Ⅳ. 중국어 동작동사
Ⅴ. 중국어 형식동사
1. 進
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