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동작
감독 및 연락 불충분
간접적인 원인
기술적 요인
건물, 기계장치의 설계 불량, 구조, 재료의 부적합, 생산방법의 부적합, 점검, 정비, 보존불량
교육적 원인
안전지식의 부족, 안전수칙의 오해, 경험, 훈련의 미숙, 작업방법의 교육불충분,
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훈련 환경 교정
기본적인 생역학적
지식 교육
심리적인 지지
치료
방법
휴식 및 냉 치료
보조기 / 기브스
가벼운 스트레칭
물리치료
진통 소염제 등의
약물
물리치료
자세 교정
수동적인 운동
기능적/능동적 운동
기능적 운동/훈련
스트레칭
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동작 미숙, 준비운동 부족, 과도한 긴장, 과도한 훈련과 과로, 안전교육 부족
95. 경기도중 일어나는 상해에 대한 상황처리는 ?
Ａ : - 경기를 중단시킨 후 ‘계시’로 경기시간을 정지시킨다.
- 1분이 초과하지 않은 범위 내에서의 치료를 허가
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훈련 방법
*교육과정에 나타난 영역과 내용
1. 교육과정에 나타난 육상 활동의 영역과 내용
<이어달리기 연간 지도계획>
<여러 가지 이어달리기>
<친구와 손잡고 이어달리기>
<모둠별 이어달리기>
3. 수업시간 구분
국민체조란?
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훈련을 위해 수의적인 조절 아래 연습에 의해 훈련된다.
활동의 적용 치료사들은 신경근 교육과 함께 협응 훈련을 개시하고, 요망되는 협응 움직임 패턴들을 필요로 하는 반복성 활동들로 진행할 수 있다. 작은 블록, 구슬, 원뿔, 종이컵, peg
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교육(약물부작용)
수: 사회기술훈련(역할극-사회성 높이는 훈련으로 상황에 맞는 적절한 의사소통을 위한
교육)
목: 전체 아웃팅(대전동물원,화폐박물관 견학)
오후 프로그램(2시~3시)
월: 노래방
화: 미술/원예/정서관리/무용
수: 댄스/볼링/탁
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훈련에 참여한다.
안전교육의 중요성을 알고 직접참여하게 한다.
놀이터에서 놀이 규칙을 지킨다.
3. 바른생활
예절바른 생활을 한다.
친구에게 인사 한다.
선생님이나 윗사람을 공경한다.
질서를 잘 지킨다.
차례를 지키는 습관을 갖게 한다.
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교육을 한다.
12:30~12:50
대피훈련:조리실 가스렌지로 인한 화재 시 대피해요.
12:30~14:30
낮잠 및 휴식
[손 부채 바람을 느끼며 기저귀를 갈아요 ]
손부채질을 해주며 영아의 기저귀를 갈아준다.
[시원한 옷을 입고 잠들어요]
영아의 개별 이불을
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이론
3-1. 파블로프의 고전적 조건화
3-2. 왓슨의 행동주의
3-3. 손다이크의 시행착오설
3-4. 스키너의 조작적 조건화
3-5. 반두라의 사회학습이론
4. 교육적 영향과 제한점 및 시사점
4-1. 영향
4-2. 제한점
4-3. 시사점
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이론
3-1. 파블로프의 고전적 조건화
3-2. 왓슨의 행동주의
3-3. 손다이크의 시행착오설
3-4. 스키너의 조작적 조건화
3-5. 반두라의 사회학습이론
4. 교육적 영향과 제한점 및 시사점
4-1. 영향
4-2. 제한점
4-3. 시사점
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