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수업 기법에 대한 연구로는
김한종(1996), “역사적 사고력의 구성요소와 역사수업의 발문”,『사회과교육』29, 한국사회 과교육연구회.
김한종(1999a), “국사수업에 나타난 교사의 설명 방식”,『사회과학교육연구』3, 한국교원대 학교 사회
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영재교육 전반에 대한 이해뿐만 아니라 탁월한 전문성을 필요로 하는 영재교육담당 교사의 양성은 대학에서부터 이루어져야 한다는 생각이다.
4) 영재교육 프로그램의 개발 및 시설 확충
기존 학교 시설의 활용, 중앙부처나 시도교육청과 한
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교육 중심의 유아학교 경영관리, 2007, 대경
유치원 지도서 1 -총론-, 2009, 교육과학기술부
교육과 보육을 위한 영유아 교육과정, 2008, 창지사 Ⅰ. 서론
1. 학교 선정 동기
2. 유치원은 학교 인가?
3. 기관 소개
Ⅱ. 본론
1. 학교 경영
2. 학급
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교육과학기술부(2013).방과후학교 활성화 워크숍 자료
김홍일.(2013). 방과후학교 운영 성과 및 향후 과제, 한국교육개발원
김신영(2010.). 방과후학교의 효율적인 운영방안 연구 1. 서론
2. 방과후학교 수업의 개념과 도입 실시 배경
3. 방과
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프로그램의 다양화
(3) 체계적인 평가 자료로 자녀 상담에 활용
(4) 학부모 교육 강화
(5) 지역특성에 따른 도서관 및 급식 시설의 야간 개방
3) 학부모의 지원 - 학부모의 적극적인 참여 유도
4) 방과 후 학교사업,
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교육대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아 악기교육의 교육적 가치
2. 영유아를 위한 악기와 소리를 내는 소품
1) 악기를 활용한 음악활동
2) 자연물과 음악교육
3. 실제 모의 수업에서 활용할 수 있는 방법
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
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교육 역시 본질적으로 그와 다를 바 없다.
Ⅳ. 참고자료
1. 임혜현, 몰입식 외국어교육의 이론과 한국 초등영어교육 적용방안, 총신대 교육대학원, 2008.
2. 박휴용, 영어몰입프로그램의 공교육 도입에 대한 비판적 고찰, 사회언어학회, 2008.
3.
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교육의 형태와 실천
1)통합교육의 유형
2)통합교육에서의 장애영역별 교수방법
3)효율적인 통합교육 교수·학습방법
4. 통합교육의 준비와 태도
5. 통합교육의 효과
Ⅲ. 통합반 아동들과의 즐거운 놀이시간 운영
Ⅳ. 장애체험 수업안
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교육 환경을 가지게 될 것이며 비로소 진정한 통합교육이 이루어질 것이다.
참고문헌
김재복(2003) 통합교육과정, 교육과학사
유광찬(2000) 통합교육탐구, 교육과학사
배진수 외 옮김(1996) 교육과정 통합과 평생교육, 학지사
한국교육개발원 편
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유아교육개론, 학지사, 2001 서론
1, 피아제의 인지발달 이론
2, 근접발달지대(ZPU)와 비계설정(Scaffolding) 3, 인지 발달적 상호작용과 연계성
4, 유아교육기관 발달이론 적용 -혼합연령 종일반
5, 다중지능 이론과 유아 사회교육 1) 다중
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