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놀이집단 (paivakerho)>
<모든 연령의 아동을 위한 공동체 시설>
C. 교원 양성
<유아 교사 (lastentarhanopettaja)>
<연수교육, 심층적인 연구, 전문 지위>
<사회교사(sosiaalikasvattaja)>
<정부 등록된 소아과 간호사(lastenjoitaja)/공동체 보호 종사자(lahihoita
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장애인 체육대회 개최, 장애유형에 맞는 체육교실 운영, 취미,여가, 오락프로그램 운영 등
-정보제공사업 : 시각장애인 도서(시청각자료 등) 제작출판보급대여, ARS운 영, BBS 운영
-수화관련사업 : 수화교실, 수화통역 봉사원 양성 및 파견, 수
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유아 발달에 대한 본인의 관점을 논하시오.
10. 영유아기 놀이 발달을 사회적 놀이와 인지적 놀이 발달 측면에서 서술하시오.
11. 보울비(Bowlby)의 애착이론에 대하여 설명하시오.
12. 영유아의 결정적 시기와 가소성에 대하여 설명하시오.
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수업을 필요로 한다. 따라서 중등교육의 이점을 장애아에 대한 특별한 요구와 균형을 맞출 수 있어야 할 것이다.
참고)
※ 자폐아동과의 바람직한 의사소통 방법
* 가능한 긍정적인 표현을 사용해 주세요.
\"안돼!\" \"하지마!\" 보다는 바르게
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통합보육
-내일 이루어질 수업 “블럭”을 준비해 두고, 부모님이 오시는 대로 귀가한다.
부모상담
및
유아관찰
(부모상담)
◈박○○
-낮잠이 모자라면 집에 와서 짜증을 내고, 저도 일을 하기 때문에 힘들어요.
⇒요즘에는 계속 1시간 30분에
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통합적으로 수행하며 이용아동들이 편안하게 접근하여 문제해결과 상처치유를 할 수 있는 지역아동센터가 훨씬 더 포괄적인 의미를 내포하여 타당하다.
방과후 아동지도와 지역아동센터의 기능적인 결합과 영유아보육법과 아동복지법의
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유아는 학습에 있어서 흥미의 요소가 중요하다. 흔히 유아들이 새로운 것을 접하는 과정을 놀이라고 한다. 놀이에는 흥미의 요소가 있다. 실제 Piaget는 놀이를 유아의 경험을 능동적이고 즐겁게 통합하는 과정으로 보았으며, Hurlock은 놀이를
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장애심리학 : 김태련외 12인. 학지사. 2004.
▶영유아 발달의 이해 : 정옥분. 학지사. 2004.
▶아동발달 : 조복희. 교육과학사. 2004.
▶영아유아아동 발달심리 : 정정옥, 윤운성 공저. 교육아카데미. 1998.
▶인간발달의 통합적이해-본능에서 정체성으
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놀이 등의 다양한 방법으로 단계적이고 체계적인 음악교육을 실시하였다. 특히 음악교육에서 노래 부르기를 강조하였으며, 코다이 교수법의 목표는 음악적 생각을 지적으로 표현할 수 있도록 도와주는 것이다.
1. 코다이의 교수법
리듬지도
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감성 교육』임영희 역. 서울 : 밝은누리, 1997.
4. 고야쓰 미치코. 『슈타이너 학교의 참교육 이야기』임영희 역. 서울 : 밝은누리, 1996.
5. 죈케 바이 외 12인. 『루르 루돌프 슈타이너 학교 Ⅰ』김용환 역. 서울 : 밝은누리. 1999.
6. 죈케 바이 외 12
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