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수 있으며 이에 기초하여 대략적인 예측이 가능해진다.
※미국 수학교사협회는 수와 조작, 대수, 기하, 측정, 그리고 자료분석과 확률의 5가지 영역으로 수학적 개념 및 내용을 구분하고 있다.
이중 자료분석 및 확률에 관한 교육내용으로
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학습에 흥미를 느끼게 하여 학생이 가지고 있는 잠재력을 확대하고 신장하도록 도와주어야 한다. 학생의 자발적인 행동과 독자적인 활동으로 인한 학습의 발전적 변화도 발견학습에 포함된다. 문제를 풀 때 처음 떠오르는 수학적 아이디어와
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수준을 파악해야 한다.
2. 투입과제의 결함을 들 수 있다
<대책> 학습자의 출발점 행동을 기점으로 최종 수행행동을 명세화해야 한다. 그리고 교도적 발견학습의 장점을 생각하여 학습자 자신이 생각하고 경험할 수 있는 기회를 제공하도
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수 있으며 이에 기초하여 대략적인 예측이 가능해진다.
※미국 수학교사협회는 수와 조작, 대수, 기하, 측정, 그리고 자료분석과 확률의 5가지 영역으로 수학적 개념 및 내용을 구분하고 있다.
이중 자료분석 및 확률에 관한 교육내용으로
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개념)의 상호관계를 그다지 중요시하지 않는다.
교육내용
(학습영역)
①개별성다양성을 존중하고, 발견탐구경험을 장려한다.
②바람직한 내용뿐만 아니라 바람직하지 못한 내용도 다룰 때가 있다.
③현행 문제와 논쟁거리가 교수학습의 과정
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수준에서 정한 각 교과 교육과정을 각 학급에서 적용할 때는 학급의 실정에 맞게 재구성하여 적용해야 교육적 효과를 거둘 수 있다. 학급마다 정도의 차이는 있지만 학생 개개인의 학습능력, 흥미, 요구 등이 모두 다르기 때문이다. 특히 수학
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수학교육에서는 문자식, 함수, 그래프 사용 등이 있다.
(3) 발견학습
발견학습은 교과내용을 가르치되 암기가 아니라 원리를 이해할 수 있도록 가르쳐야 한다. 발견학습에서는 유아 스스로 탐구과정을 통해 수학의 개념을 발견해야 의미가 있
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보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원 제 1절 교수 - 학습 원리
제 2절 교사의 역할
제 3절 교수-학습 방법
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학습이론
1.「가르친다-배운다」의 의미
2 학습이론
Ⅱ.제 8장 인지주의 학습이론
1. 인지이론의 역사적 배경
2. 통찰이론(장 이론) - K hler
3. Piaget의 인지발달이론
4. Bruner의 개념학습이론
5.인지이론의 교육적 적용
Ⅲ. 교육심리
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발견학습의 창의적 접근을 통합하여 수학 활동을 구성해야 한다. 교사와 부모는 수학을 일상 속 자연스러운 언어로 끌어들이고, 유아의 수준에 맞는 흥미로운 경험을 제공함으로써 긍정적인 수학 태도를 형성하도록 도와야 한다.
미래의 수
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