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학습을 하도록 상황을 유도하는 학습의 조력자가 되어야 한다고 보았다.
둘째, 피아제는 아동들의 지식이 일련의 단계를 지나면서 발달되는 논리 수학적인 조작의 체계에 의해서 구성된다고 보았다. 이러한 관점은 교사에게 아동들의 개념
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주요개념
2) 인지발달단계
Ⅲ. 교육에 관한 피아제의 이론
1. 교육과정
1) 교육과정의 이론적 기초
2) 교육과정의 실제
2. 교수방법
1) 자기발견학습
2) 갈등에 의한 교수법
3) 또래교수법
Ⅳ. 결론
<참고문헌>
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수 있는 강화와 피드백을 사용한다. 이 전략은 행동주의의 원리를 반영한 것으로 외적 보상을 강조한다. 구체적 전략으로는 첫째, 학습자의 반응 뒤에는 매번 긍정적 피드백이나 다른 보상을 해 주고 연습 단계에서는 일련의 반응 후에 사용
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발견학습 과정을 통해서 해결된다.
- 고학년의 학생일수록 주로 수용학습을 통해서 조절하거나 동화함으로써 고도의 추상적인 과학 지식을 획득함에 비하여 저학년의 아동들은 주로 귀납적으로 개념을 형성하는 발견학습 과정을 통해서 구
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수 있다.’
⇒ 아동의 인지발달 단계에 맞추어 표현하는 것이 핵심
참고문헌
교육심리학 | 임규혁 임웅 | 학지사
교육심리학의 이해 | 신명희외 3명 공저 | 학지사
수학교육학 신론 | 황혜정외 5명 공저 | 문음사
교수-학습의 이론적 탐색 | 전
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수는 없다. 학습 이전의 문제 해결이나 비언어적 경험 없이도 학습이 유의미하게 될 수 있다는 것을 인식하는 것이 중요하다고 오수벨은 주장했다. 딘즈
1. 수학적 개념
2 수학적 개념 학습의 단계
9.2.3 개념 학습의 원리
< 1996년도 임용
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11. 중핵교육과정
12. 발견학습
13. 콜맨의 교육자본
14. 허어쉬와 블랜차드의 지도성이론
15. 상보적 교수법
16. 생활지도의 개념과 원리
17. 집중이수제
18. 브론펜 브레너의 체계유형
19. 아들러의 개인심리학
20. 블록타임제
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수방법이 아닌 것은?
①지식ㆍ정보의 획득에 주안점을 둔다.
②강의식ㆍ교과서 중심 수업
③실제경험 중심
④학습의 결과 중시
2. 보기에서 □속에 들어갈 개념은?
□=A-(B+C+D)
A:개인에게 일어나는 모든 변화
B:생득적 반응경향에 의한 변화
C:
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유지
피드백 제공
문제를 정의
해결안을 세우기
다양성을 조절
사업
창의력
고난 극복
수학
컴퓨터
프로그래밍 (1) CAI의 발달과정
(2) CAI의 개념
(3) CAI의 특징
(4) CAI의 교수-학습이론
(5) CAI프로그램의 교육적 활용과 효과 분석
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수업에 따르는 관련 문제를 연습하는 것
- 많은 예를 제공
예) 며칠이나 몇 주에 걸친 반복
6. 학습의 전이촉진
학생들이 문제해결을 위해 다른 분야에 원리나 개념을 전이하거나 일반화할 수 있어야 한다.
7. 수행유도(성취행동 유도)
학생
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