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수학자의 새로운 동반자가 된다.
④ 컴퓨터의 영향을 받아 수학에서의 증명이 변화한다. 컴퓨터의 전문적인 시스템은 자동적으로 증명을 하거나, 학습자와의 상호작용을 통해 학습자의 증명을 돕는다. 또한 증명의 개념을 변화시켜, 복잡한
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형성이 중요하다.
⇒ 도표나 입식과정 안내를 통해 계산(연산)과정에 대한 이해가 앞서야 한다.
(2)기초계산 지도를 초입단계에서 철저히 지도해야 한다.
⇒ 수학과는 단계별 계통학습이다. 전 단계를 모르고서는 다음단계 문제를 풀 수 없다.
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수학적 성향
(태도, 흥미)
·수학에 대한 가치관 수학 학습에 대한 관심 흥미정도 의욕
·자신감호기심 반성합리적 처리 등을 각 단원별 수행평가에 의해 처리함
수학적 사고
·일반화, 추상화, 비교하는 능력 원리, 법칙, 관계 발견 능력, 수학
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학습 현장에서는 교육의 본질 추구와 당면 과제 해결이라는 측면에서 시대가 요구하는 인간화기초화다양화 교육을 기저로 개성과 능력을 존중하며, 개인의 성취 수준 향상에 초점을 맞추는 교수학습 방법으로의 개선이 미미한 실정이다.
또
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수업도 적극적으로 하게 되어 실력향상에 도움이 되고 이로 인해 긍정적인 자아개념을 형성하게 된다. 더 나아가 이는 교우관계에도 긍정적인 영향을 미쳤다. 또한 선수학습에서 결손이 있는가를 알아보고, 그 부분에 대하여 보완을 하는 것
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수방법의 유형
1. 지시적 교수(Direct teaching)
2. 안내적 교수(Guided teaching)
3. 발견적 교수(Discovery teaching)
Ⅲ. LOGO프로그래밍(로고프로그래밍)의 개념
Ⅳ. LOGO프로그래밍(로고프로그래밍) 수업의 특징
Ⅴ. LOGO프로그래밍(로고프로그래밍)
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학습 수업 전략과 경쟁학습 전략이 학업성취에 미치는 효과, 교육학 연구, 한국교육학회, 1990 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 협력학습의 개념
Ⅲ. 협력학습의 필요성
Ⅳ. 협력학습의 구성요소
1. 긍정적 상호 의존
2. 협동 기술
1) 형성하기
2) 관리하
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실제 경험과 관련시켜 선수학습의 개념을 확인하도록 한다.
예상 계획 단계 : 관찰 대상물의 관찰방법, 관찰 관점 등에 대하여 자세히 생각하도록 한다.
관찰 단계 : 관찰 대상물, 관찰 방법 등의 다양성을 유도한다.
토의 단계 : 관찰 결과는
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학습 모형 학습에 사용한 시간의 연장과
학습에 필요한 시간의 단축강조
. 완전학습약 95%의 학생(결함이 있는 5% 정도의 학생 제외) 교수내용을
90% 이상 학습
교수
전략
단계
·생략(판서로~~~~작업이 어려움)
브르너의 발견적 수업이론
구분
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학습의 국어과 교육(국어교육)
1. 개관
2. 과정과 주요활동
1) 계획하기(모집단)
2) 탐구하기(전문가 집단)
3) 정리하기(전체)
3. 적용상의 유의점
Ⅱ. 협동학습의 수학과 교육(수학교육)
1. 수학 교육에서의 과제 학습
2. 수준별 학습의 효
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