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Ⅵ. 문제해결을 위한 웹활용
1. 다양한 정보의 검색과 공유
2. 문제해결 협력과 커뮤니케이션
3. 문제해결 과정의 공유
4. 문제해결 과정 평가의 용이성
Ⅶ. 문제해결을 위한 태도
Ⅷ. 문제해결을 위한 전략
Ⅸ. 결론
참고문헌
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지도안에서 다룰 단원) 2
(1) 단원의 개관 2
(2) 발전계통 2
(3) 단원의 학습 목표 2
4. 중단원 학습 계획 3
(1) 수업 계획 3
(2) 교과서 분석 3
(3) 수업환경규정 4
(4) 지도상의 유의사항 4
(5) 모형의 수업에서의 실제 4
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모형
1. 정보통신기술(ICT)을 활용한 통일교육 활성화
1) 정보통신기술(ICT)활용 통일교육의 필요성
2) ICT 활용 수업 활동 유형
2. 정보통신기술(ICT) 활용 통일교육의 구체화
1) 정보통신기술(ICT) 활용 통일교육 수업모형
2) 정보통신기술(ICT)
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내용
2) 학습방법과 과정
3) 학습자료
Ⅶ. 사회과(사회과교육) 탐구학습의 단계
1. Massialas와 Cox의 모형
1) 도입
2) 가설
3) 정의의 명료화
4) 탐색
5) 증거제시
6) 일반화
2. Beyer의 모형
1) 1단계
2) 2단계
3) 3단계
4) 4단계
5) 5단계
Ⅷ. 사
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전 계통
5 사회과 주제의 전개 계획
6 사회과 단원의 평가계획
7 지도상의 유의점
Ⅱ. 학습자 실태 분석
1 일반적인 학급 실태
2 교과 및 본시 학습 관련 실태
Ⅳ. 본시 수업의 설계
1 수업자의 의도
2 적용모형에 대한 탐
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미술대학원 국내석사학위논문.
백혜란이기춘. 2009. “프로슈머의 개념화와 성향측정도구 개발.” 『소비자학연구』20(3): 135-161. 한국소비자학회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로슈머의 개념
2. 디지털 경제에서 프로슈머들의 역할이 필요
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미술 교수계획안의 필요성을 느낀다.
이러한 미술교육의 문제점을 해결하기 위해 전통적 교수법과 현대의 다양한 유아 미술교육 관련 요소들을 발달에 적절하고 유아들에게 의미 있고 흥미 있고 기능적인 미술교육과정으로 균형적 유아 미
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지도법 이선애, 이채호 외 1명 저 | 창지사 | 2013.03.02 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 효과적인 영유아 문해지도 방법
2. 영유아 문해활동에 관한 이론적 관점
3. 영유아 문해활동 주요 내용
4. 발달에 적합한 문해환경을 위한 교사의 역할
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미술 심리치료의 이해)
1. 내면의 언어를 꺼내는 도구, NDIP
2. 준비 및 진행 과정 기술: ‘그림을 그릴 용기’가 시작되는 자리
3. 상징의 조각들로 본 나의 심리 지도
4. 통합적 해석: 그림 간의 상관성과 내적 갈등
5. 무의식의 언어를 읽는
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, 일기장
평가 내용
책임의 의미를 바르게 알고 있는가?
책임 있는 행동을 한 내용의 일기를 쓸 수 있는가? 1. 도덕과 교수?학습 방법 및 평가
2. 이론적 배경과 특성
3. 모형의 구조와 운영의 실제
4. 역할놀이 수업 모형 교수 학습과정
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