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유의해야 할 점은 신문 기사가 교육적이지 못할 수도 있고, 또 정확하지 않을 때도 있다는 것이다. 따라서 교사는 학생들이 이러한 점을 감안하여 시사자료를 활용할 수 있도록 지도해야 한다.
6. 시청각 매체 활용 학습
이 수업 모형은 통일교
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: 소수
1. 단원의 개관
2. 단원 목표
3. 단원 구성 및 체계
4. 단원의 지도 계획
5. 수업모형 적용에 따른 이론 탐색
수업속으로
1. 교수․학습 과정안
2. 판서 및 칠판 활용 계획
3. 판서 및 칠판 활용 계획
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교육에 보다 올바르게 적용하려는 마음 자세를 가지면 가질수록, 첨단 교수매체의 교육적 유용성은 더욱 증가될 수 있을 것이다.
② 현장 교사들은 인터넷과 같은 첨단 매체를 활용한 다양한 유형의 교수 -학습 설계 모형의 개발에 적극 참여
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학습준비․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․..14
교수․학습 활동․․․․․․․․̶
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ICT교육
ICT 소양교육
↔
ICT활용교육
정보통신기술 자체에 대한 교육으로 정보의 생성, 처리, 분석, 검색 등 기본적인 정보활용 능력을 기르는 교육
-ICT의 기술적 사용방법(about ICT)
-ICT의 도구적 활용방법
기본적 정보소양능력을 바탕으로 학습
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정보통신 기술 (Information and Communication Technology : ICT)의 급속한 발전은 지식의 발전·획득·전달 방식에 더 많은 변화를 불러일으킬 것이다. 새로운 기술이 교육과정의 내용과 교수방법을 혁신하고 학습의 기회를 넓혀준다는 점에 유의해야 한
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교육)의 내용
1. 내용 선정
2. 내용 조직
Ⅴ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 지도방법
Ⅵ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 초등학교 도덕과 ICT활용교육의 목표
2. 초등학교 도덕과 ICT활용교육의 특성
3. 초등학
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학습자 또는 운영자와의 의사소통의 문제 등을 들고 있으며, 교수자 역시 학습자 또는 운영자와의 의사소통의 문제를 가장 큰 문제점으로 지적하고 있다. 이밖에도 교육/훈련 사전교육의 부족과 컴퓨터 활용 기술의 부족이 문제로 지적되었
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활동을 하게 유도 하였다.
◎ 5단계- 발전 및 반성 단계(검증)
모둠별로 발표한 사항들 중 자신이 생활 속에서 직접 실천할 수 있는 방안들을
찾아 발표한다.
=> 문제해결학습의 핵심 사항인 문제해결의 실제 생활로의 확대를 잘 적용하였
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활용하여 직접 하드웨어의 사전적 의미를 검색하고 확인한다.
동기와 흥미가 유발된다.
학생들의 동기와 흥미를 고려하여 사이트를 결정한다.
W
M
학습
단계
학습
형태
교수 - 학습활동
지도기술
(지도상의 유의점)
매체
교 사
학 생
전개
35분
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