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통일교육에 영향을 미치는 관련요인을 4가지로 들면서
통일교육 변화에 대한 원인을 제시했으며 통일교육의 변화과정을 3시기로 구분하였다. 외국의 통
일교육에 대한 고찰을 통해 우리에게 주는 시사점을 논의했으며 통일교육 수업모형에
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활용 사례집 작성, 대학과 고등전문학교 등의 정비(정보관련 학과 확충), 교육과정 개발 및 교원의 자질 능력의 향상, 정보화의 진전에 대응한 저작권 시책의 전개 등이 주요 골자로 요약될 수 있다.
Ⅶ. 정보소양의 능력개발을 위한 수업모형
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음악과 창작활동중심수업(창작학습)의 모형과 지도전략
1. 학습내용 파악〔정보안내〕
2. 창작기능 탐색〔정보탐색〕
3. 구상?창작〔정보활용 및 생성〕
4. 창의적 표현〔정보생성〕
5. 내면화〔정보교류〕
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
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모형
1. 학습 준비
1) 교사 사전 준비 사항
2) 학생 사전 준비 사항
3) ICT 활용 계획
2. 교수?학습 활동
1) 구체적 준비
2) 인지 갈등
3) 구성 영역 활동
Ⅲ. 인지론
Ⅳ. 인지부조화이론
1. 접근 - 접근갈등(approach-approach conflict)
2. 접근 - 회
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교육론, 서울 : 동화문화사
◈ 김진철 외(1998), 역할놀이, 학문출판사
◈ 박승재·조희영(1994), 학습론과 과학교육, 교육과학사
◈ 정완호(1996), 과학수업모형의 비교분석 및 내용과 활동 유형에 따른 적정 과학수업모형의 고안, 서울 : 한국과학
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수업 도우미를 양성하여 재량 활동 지도 교사로 활용하며, 재량 활동 교과 교육 연구회 연구 활동을 지원하고 자생 교사 연구모임을 지원한다.
4. 지식 정보화 능력 향상과 재량 활동
인증제와 연관하여 영어교육, 세계문화교육, 컴퓨터 교육
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교육청(2001), 학생봉사활동 직무연수자료
곽병선 외 5인, 수업개선을 위한 수업모형 안내서, 한국교육개발원
김신자(2002), 문제해결학습을 위한 교수전략, 교과교육학연구 Vol.6
송용의·배호순(1983), 집단 탐구 학습 모형
예정민, 이야기 활용방
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정보수집 및 처리
1) 학습요소
2) 중심활동
4. 결과정리
1) 학습요소
2) 중심활동
Ⅵ. 사회과(사회과교육) 일반화지식탐구학습
1. 일반화 지식 탐구 수업 모형
1) 문제파악단계
2) 예상수립단계
3) 검증계획단계
4) 증거제시단계
5) 일반화
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교육론, 찰학과현실사
박성익(1999) / 탐구수업 모형, 수업 모형의 이론과 적용
이동범(1989) / 사회과 탐구수업모형 정립에 관한 연구, 석사학위 논문, 전남대학교
이종일(2006) / 사회과 수업에서, 탐구의 의미
정세구(1987) / 탐구수업, 배영교육신
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학습 목표를 함께 볼까요? 함께 읽어봅시다.
S: 소리내어 읽는다.
2‘
3‘
5‘
ppt 사진
나무모양의 부직포
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생각열매 1. NIE의 기원
2. NIE의 개념
3. NIE의 학습-교수 원리
4. NIE 수업의 유형
5. NIE 수업의 설계
부 록
수업지도안
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