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교육에 있어서 동등한 관계의 교육을 통해 학습자가 학습내용의 선정에 참여하는 방법을 살펴볼 필요가 있다. Knowles(1980)는 \'앤드라고지\'이론을 통해 교사를 학습자가 학습활동을 할 수 있도록 도와주는 일을 하는 \'조언자\'로 간주한다. 그
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교육, 공동체, 2007
정옥분, 정순화, 부모교육, 학지사, 2007
이숙희, 현대 부모교육, 교육아카데미, 2006
문미옥, 부모교육 프로그램, 양서원, 2004 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 부모교육의 개념
Ⅲ. 부모교육의 목적
Ⅳ. 부모교육의 필요성
1. 사회
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교육의 이론과 실제에 관한 체계적인 지침서)」, 신정, 2016
권신영 외, 「가족복지론」, 어가, 2018
이선미, 「노년기 부부관계 향상을 위한 가족생활교육 프로그램 개발 및 평가」, 발행정보한국노년학회, 2003
고기숙, 「중년기 남성의 심리적
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학습에 다음과 같은 측면에서 중요한 역할을 할 수 있다고 한다.
① ICT는 유아와 교사 간의 학습 관계를 변화시킨다.
② ICT는 이전에 가능하지 않았던 음성을 허락함으로써 유아에게 능력감을 준다.
③ ICT는 새로운 방식으로 상호작용 설계를
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성장, 발전을 위해서는 책임감을 배우고 이를 실천으로 옮겨 문제를 해결할 수 있는 능력 및 행동력을가진 올바른 세계 시민성을 가져야 한다. 이러한 점에서 지속가능발전교육의 특유한 특징은 학습에 기초를 둔 환경적, 경제적, 사회적 고
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교육의 이해 : 세계화와 한국의 대응, 학문사
* 장진호(1979), 사회교육의 방향, 서울 : 정익사
* 한국시민단체협의회(2001), 민주시민교육 프로그램 운영현황에 대한 설문조사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 민주시민교육의 성격
Ⅲ. 민주시민교육의 목적
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간성의 상실과 같은 현대적 병리를 치유하는 민주적 생활 방식의 내면화, 건전한 시민의식 개발을 위한 교육에 역점을 두어야 한다.
셋째, 사회생활 및 직업생활 기회를 확대할 수 있는 다양한 직업교육프로그램이 개발되어야 한다.
3. 현실적
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교육프로그램 개발의 다양화와 전문화
먼저 노인들이 배우고자 하는 학습내용이나 가치적 소망 등이 무엇인지 우선 파악해야 한다. 또한 지역간의 특수성을 고려해서 도시와 농어촌 등의 지역사회적응에 적절한 교육내용이어야 한다.
3) 대
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교육목표와 프로그램이 제시되더라도 노인학교의 여러 상황이 일정 수준으로 발전될 때까지는 각 노인학교의 사정에 따라 융통성 있게 운영되어야 할 것이다. 기본적으로 노인을 위한 교육과정에 대한 논의는 노년기의 발달과업 및 관심과
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차이점
2. 신혼기 부부를 대상으로 하는 가족교육 프로그램을 설계하시오.
1) 교육대상
2) 교육목표
3) 교육내용
4) 교육방법
5) 6~8시간 분량의 교육프로그램
1회기
2회기
3회기
4회기
5회기
6회기
7회기
8회기
Ⅲ. 결론
참고문헌
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