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성하고 월별로 학생의 희망을 받아 별도의 시간 계획을 세워 운영한다.
③ 선택 과목 학습은 1학기 17주×2단위=34시간, 2학기 17주×2단위=34간, 계 4단위, 68시간을 운영한다.
④ 창의적 재량활동은 1학기 17주와 2학기 17주를 성교육 0.6단위, 정보통
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성하고 사전지도를 철저히 하고 통일 현장체험을 실시한다.
(3) 통일 현장체험학습 장소를 선정하고 연간계획을 수립하여 학교에서 실시하고 가정에서도 휴가나 방학을 이용하여 통일 현장체험학습을 실천하도록 한다.
Ⅸ. 결론
통일교육은
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교육
Ⅵ. 통일의식과 대학생 통일의식
Ⅶ. 통일의식과 독일 통일의식
Ⅷ. 통일의식과 통일의식고취
1. 젊은 세대들은 “흥미”를 중요시한다
2. 젊은 세대가 받아들이고 있는 통일의 민족사적 당위성을 계속 강조는 하되, 우리는 같은
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교육연구 제7집
정진호(1998), 노인교육학의 가능성 탐색, 전남대학교 석사학위 논문
허정무(2000), 노인교육론, 협신사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 노인교육의 의미
Ⅲ. 노인교육의 가치
1. 고령화시대의 도래
2. 학습사회의 도래
3. 노인의 환경변화
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간성의 상실과 같은 현대적 병리를 치유하는 민주적 생활 방식의 내면화, 건전한 시민의식 개발을 위한 교육에 역점을 두어야 한다.
셋째, 사회생활 및 직업생활 기회를 확대할 수 있는 다양한 직업교육프로그램이 개발되어야 한다.
3. 현실적
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프로그램
대학 평생교육원 프로그램
양로원 프로그램
세대공동체 교육 프로그램 Ⅰ. 교육의 개념과 우리나라의 현황
Ⅱ. 우리나라 노인 교육의 문제점
Ⅲ. 외국의 노인 교육 사례
Ⅳ. 우리나라 노인 교육의 대안
Ⅴ. 실버의 노
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교육, 어떻게 할 것인가. 한국문화인류학 27: 261-280.
문화과학 편집위원회(1998). 문화공학과 문화정책연구. 문화과학 14: 251-273.
미메시스(1993). 신세대: 네 멋대로 해라. 서울: 현실문화연구.
박성래(1996). 전통문화와 첨단산업의 접목. 백완기·신
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성교육은 교육대상과 목표에 따라 심리학 또는 교육학적으로 다양하게 접근할 수 있으나, 기업교육에서 필요로 하는 것은 3～5일 정도의 짧은 기간에 집중적으로 훈련을 실시하여 소기의 효과를 거둘 것을 목표로 하는 단기 집중식 프로그램
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교육은 없다.”라는 슬로우건 아래 인성교육 교육부지정, 열린교육 도교육청 지정, 민속놀이 군교육청 지정 등 시범 학교를 두루 거치면서 1996년부터 자율적으로 학생들의 자기주도적 학습력 신장과 다양한 체험 활동의 일환으로 방과 후 교
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성을 인식하고 다양한 가족 문제에 따른 가족교육 접근을 지향한다. 이 외에도, 양성평등교육이나 직장 내 의사소통을 위한 교육들도 지역사회 주민으로서 서로 간의 소통을 통한 시민교육이라 할 수 있다.
7. 참고 자료
김근혜. (2018). 한국
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