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서예
⑵ 작업치료(occupational therapy)
⑶ 놀이치료(play therapy) : 이완요법, 적극적인 놀이치료
⑷ 독서요법 : 시 낭송, 독후감 나누기
⑸ 산책요법 : 산책, 외출(야유회, 캠프, 가정방문)
⑹ 종교활동 : 정기적인 활동(묵상, 기도, 수련회)
⑺ 기타 : 가
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3. 예술적 표현능력을 향상시키기 위한 교사의 역할
(1) 미술교육의 중요성
(2) 미술교육의 내용
(3) 교사의 역할 (예술적 표현능력 향상의 측면)
① 발달에 적합한 미술 지도
② 효율적인 표현활동에 대한 지도
III. 결 론
IV. 참고문헌
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지도한다.
18. 본질주의 교육사상의 영향을 받은 아이스너의 교육철학에서 강조하는 것
-강한 훈련
-소정의 교과이수
-교사의 주도권 강조
19. 아이스너의 미술 수업의 영역 3가지는 미술표현, 미술비평, 미술문화와 역사이다.
20. 미술교육의 통
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지도록 하고 유아 나름대로의 작품에 대한 느낌 및 창작에 대한 개념과 심미적 판단 능력을 형성할 수 있는 경험을 제공할 수 있도록 하여, 미술교육은 유아가 자발적인 선택과 참여로 자유로운 표현을 함으로써 폭넓은 경험을 할 수 있도록
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미술교육의 이해와 실제, 한국교원대학교
▷ 한국미술문화연구회(2009), 반갑다 미술교과서, 미진사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 미술과 발상지도의 유형
1. 시행착오법
2. 연상법
3. 특수 사용법
4. 물활법
5. 도치법
6. 치환법
1) 재질
2) 색채
3) 형체
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수 있도록 필요한 매체와 도구를 계발하여 새로운 미적 정보를 아동에게 제공해야 한다.
참고문헌
교육부, 제 6차 미술과 교육과정 해설, 교육부, 1993
김정심, 로웬펠드의 미술교육 방법론에 관한 연구- 어린이 미술을 중심으로, 충남대학교 석
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교육대학원에 입학하여 구체적인 사례를 중심으로 어린이를 위한 미술치료의 종류별 커리큘럼을 학습하고, 학습의 흐름에 따라 문제를 해결하기 위한 실용적인 교육기법을 학습할 계획입니다. 또한 교육대학원의 동료 및 교수들과 함께 미
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미술학습 과정에서도 경험, 감각, 행위는 개별적으로 이루어져야 한다. 즉, 어린이의 개성 신장은 우리 미술교육이 추구하는 중요한 목적이 되며 개별화지도는 어린이의 독특한 개성을 길러주기 위하여 실시해야 한다.
2. 미술수업의 축은 어
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수 잇는 단순한 과제를 제공해 주면서 활동을 시킨다. 과잉행동이나 충동성이 강한 아동들은 에너지를 감소시키는 것이 필요하므로 활동성이 많은 작업이나 종이 Ⅰ. 미술교육의 정의 및 목적
1. 미술교육의 정의
2. 미술교육의 목적
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수·학습자료, 제33회 전국교육자료전 작품설명서
- 차하순(1985), 서양사총론, 교학당
- E. H 곰브리치·최열 옮김, 서양 미술사 Story of Art, 열화당 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 소조교육(소조지도, 소조수업)의 특징
1. 가소성
2. 유연성
3. 변형성
4. 접착
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