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교육 : 그 조화의 방향에 대한 탐색, 열린유아교육 연구 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 유아 전통교육(전통문화교육)의 정의와 기본방향
Ⅲ. 유아 전통교육(전통문화교육)의 음악교육
Ⅳ. 유아 전통교육(전통문화교육)의 미술교육
1. 1단계 : 기술하기
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교육프로그램 등을 운영하는 학교 유형
주말 및 계절
프로그램 형
등불, 두밀리 자연학교, 반딧불학교
주로 주말이나 방학을 이용하여 한정된 시간에 실시되는 프로그램
방과 후
프로그램 형
여럿이 함께 만드는 학교, 꽃우물 학교
학교 수업
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미술치료가 활발하게 이루어지고 있는 현상은, 그 만큼 미술치료의 필요성과 효과를 입증하고 있다고 볼 수 있음.
또한 대학원에서 미술치료학과가 개설됨으로써 미술치료의 학문적, 임상적 연구가 구체적이고 심층적으로 이루어 질 것으로
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지도 못한 멋진 표현이 되었고 미술 표현에 자신감이 없었던 학생들도 만족감을 느끼며 재미있게 작업 할 수 있었다.
3) 이 활동 계획에서 개선되어야 할 점은?
소근육 발달이 악해 힘 조절이 안 되는 유아들에게 스텐실 붓 사용이 익숙하지 않
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수 있을 것이다. 교사와 시각장애유아와의 원만한관계의 형성은 이를 지도하기 위해 매우 중요하고 필요하다.
참고문헌
박순희 (2005). 시각장애유아의 이해와 교육. 서울:학지사.
김은숙 (2003). 자기점검법의 활용이 시각장애유아의 미술활동
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좀더 적극적인 자세로 교재의 특성과 내용 등을 철저히 연수하고 연구하여 교육의 본래 목적인 인간의 조화적인 발달을 돕고 개인의 미적 정서와 생활환경의 개선이 참여하는 국민적 자질을 기르도록 계획되고 지도 되어야 하겠다. 없음
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수 있고 견학이나 소풍 때 동참하여 보조할 수도 있으며 미술활동을 위한 자료를 수집할 수도 있다. 그리고 부모 자신의 직업에 대해 이야기 해 줄 수도 있고 부모가 일하는 곳에 장애학생들을 초청하여 현장교육을 실시할 수 도 있을 것이다.
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수학적 마음을 도입하였다.
6. 몬테소리의 문화교육
문화 교육내용에는 지리, 역사, 과학, 음악, 미술 등의 다양하고 다채로운 지도내용들이 치밀하게 계획되어 있다.
몬테소리 문화교육의 내용
1) 역사
시간의 개념, 지구의 역사, 인류의 역사,
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수업에 활용할만한 도서안내>
조이한진중권(1999) 『천천히 그림 읽기』,웅진출판.
최재호(2000) 『세계사 수업시간 그대로』,역민사.
박현철(2001). 『세계 명화와 함께하는 역사이야기』.푸른숲.
최승규(2001) 『한권으로 보는 서양미술사』,한
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교육목표보다는 조기영어교육의 측면이 더 부각되어 있다. 따라서 뱅크 스트리트 프로그램 고유의 특성은 상대적으로 퇴색되고 있다.
7. 참고자료
정정옥, 김승경. 2014.『영유아 발달의 이해』.서울:신정.
연세대학교 어린이 생활지도 연구원
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