|
서예란 어떠한 예술인가, 미술문화원
김병종(1994), 먹으로 그린 새가 하늘로 가네, 비룡소
부산직할시 교육 연구원(1991), 초등학교 서예지도자료, 동우인쇄출판사
유호준(1996), 정직한 관객, 학고재
전성수 외 3명(2003), 함께 배우는 우리 미술,
|
|
|
미술지도를 위한 재료별 표현기법, 선생님 미술이 재미있어요, 2002
김정희, 아동과 청소년 미술에 대한 이해와 미술교육과 문화, 2003
서정희, 아동미술학원의 교육실태에 관한 연구, 석사학위논문, 숙명여자대학, 1998
오종숙, 유아 미술교육의
|
|
|
교육인적자원부(2010), 미술3,4학년 초등학교 교사용 지도서, (주)교학사.
홍영순(2001), 한글서예의 변천, 월간서예 2월호.
장원주(2001), 초등학교 미술교과서의 서예영역에 나타난 한글 서체미 분석, 석사학위논문, 경인교육대학교 .
박수자(1998
|
|
|
미술교육이 많은 영향을 끼침에도 불구하고 현행의 제도에 가로막혀 기능을 다하지 못하고 있음을 보여준다. 따라서 미술교육에 기능적인면의 증가보다는 시각적 사고를 할 수 있는 교육이 필요하다. 비대상 회화는 그 교육적인 특징으로 말
|
|
|
교육기간의 연계성, 위계성을 고려하여 제시
방 법
·4개항에 걸쳐 지도 계획 및 교수-학습 방법을 제시하고, 3개의 영역별로 15개항의 지도상의 고려할 점, 유의할 점 등을 제시
·11항에 걸쳐 지도 계획 및 교수-학습 방법 제시
·영역별로 지도
|
|
|
미술의 회화와 디자인 영역에서 만화교육이 실시되어야 한다. 특히 교육대학과 사범대학의 교육과정에 만화예술 강좌가 개설되어 예비교사로서 만화의 교육적 기능을 이해하고 만화를 시청각 매체로 활용할 수 있어야 할 것이다. 그러므로
|
|
|
지도
1. 생각꺼내기
2. 생각묶기
3. 초고쓰기
4. 다듬기
5. 작품화하기
Ⅱ. 글씨쓰기교육(수업, 학습)지도
1. 집필 자세
2. 서사 자세
3. 글씨 쓰기 자료의 활용 방안
1) 보조선
2) 덮어쓰기
3) 시필점
4. 낱자 쓰기
Ⅲ. 수묵화교육(수업,
|
|
|
수 있도록 교육적인 환경 등을 제공하여야 한다는 것을 느끼게 되었던 시간이기도 합니다.
◈ 참고자료
영유아교수방법론, 윤정한 외 공저, 형설출판사, 교과 교재 연구 및 지도법, 박선희,
한국방송통신대출판부, 교재교구개발, 서예석 외
|
|
|
미술론, 서울 : 미진사, 1985
미술문화 - 드로잉(파라몽 편), 1999
Betti, C·Sale, T, 하영식 옮김 - 현대 드로잉 기법, 서울 : 미진사, 1990
Paul J·Sachs - Great Drawings, USA, 1951 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 소묘의 개념
Ⅲ. 소묘의 목적
Ⅳ. 소묘의 지도방법
Ⅴ.
|
|
|
소묘, 서울 : 미진사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 소묘의 성격
Ⅲ. 소묘의 분류
1. 스케치(Sketch)
2. 크로키Croquis)
3. 정밀 묘사
4. 데생(Dessin)
5. 백묘법
Ⅳ. 소묘의 목적
Ⅴ. 소묘의 역할
Ⅵ. 소묘의 재료
1. 연필
2. 펜
3. 수묵
4. 목탄
5. 콩테
|
|
메뉴펼치기
