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교육학, 서울 학문사
조석희(1996) / 영재교육의 이론과 실제, 한국교육개발원
조석희(1995) / 영재성과 영재교육의 개념: 피라미드 모델, 영재교육연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영재의 정의
Ⅲ. 영재의 특성
1. 지적?학습적 특성
2. 창의적 특성
3.
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교육의 지역사회중심교육
Ⅶ. 정신지체아교육의 시청각교육
1. 모델은 생동감이 있어야 한다
2. 모델의 유능성이 고려되어야 한다
3. 모델과 강화가 연결되어 있는지의 여부이다
4. 모델링 상황에서 관련 단서가 강조되어 제공되어지는
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교육모형)
1. 의사소통력의 증진 방법
2. 기획전략(조직전략)의 증진 방법
3. 예언력의 증진 방법
4. 의사결정력의 증진 방법
5. 창의성의 증진 방법
6. 학문적 능력의 증진 방법
Ⅸ. 윌리엄스의 인지정의적상호작용모형(영재교육모형)
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교육. 정민사.
이순형 외(2010). 부모교육. 학지사.
정옥분 외(2008). 부모교육. 학지사.
고인숙 외(2010). 열린부모교육. 교육아카데미.
김희진(2006). 유아교육기관에서의 부모교육과 지원. 파란마음
윤영숙(2012).부모교육 프로그램의 효과성 평가 척
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프로그램의 개선안 제출,수정)
교수들의 팀티칭으로 타교사의 과목들의 내용을 분석, 다방면으로 교육
5. 연구과제
모델 유엔 프로그램은 참가자들의 미래에 구체적으로 어떤 영향을 미치는가?
수학과 과학을 통합한 세계교육 프로그램은 어
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기초적인 자료 수집과 결과 나타내기
3. 영유아 수학교육의 지도방향 - 통합적 접근방법
1) 문학을 통한 수학교육
2) 조형(미술)을 통한 수학교육
3) 자연물을 통한 수학교육
4) 신체활동을 통한 수학교육
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교육과정을 생각하게 된 배경
2) 발현적 교육과정의 정의
3) 발현적 교육과정의 이론적 틀
4) 발현적 교육과정의 사례
- 유아교육 프로그램 중 레지오 에밀리아의 새들을 위한 놀이 공원 프로젝트-
(3) 심화학습 교육과정 (학문중심 교육과정
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교육. 서울: 정민사 I. 유아교사의 전문성
1. 유아교사의 교직관
1) 성직으로서의 교직관
2) 노동직으로서의 교직관
3) 전문직으로서의 교직관
4) 생명인으로서의 교직관
2. 유아교사의 특성 및 전문성
II. 유아교사의 전문성 발
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재혼가족의 생활적응 향상을 위한 가족생활교육 프로그램
1) 프로그램의 전개
2) 프로그램의 구성
3) 프로그램의 운영
4) 프로그램 회기별 내용
(1) 1회기
(2) 2회기
(3) 3회기
(4) 4회기
(5) 5회기
(6) 6회기
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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특성에 관한 연구 : TTL의 함축의미 분석을 중심으로 -이수범 서강대 영상대학원 Ⅰ.문제의 제기 및 연구목적 ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ 2
Ⅱ.연구모형 및 가설설정 ․ ․ ․ ․ ․ ․
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