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평생교육의 기회와 참여의 불균등성 또한 극복되어야 한다. 또한 교육 및 여가교육 편중적 성격에서 벗어나 여성의 직업적 자기개발과 총체적 자기성장에 적극 기여할 수 있는 프로그램이 확충되어야 할 것이다. 아울러 국가적 차원에서 교
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평생교육방법론, 양서원 2016
최은수 저, 평생교육 프로그램 개발론, 공동체 2016
윤옥한 저, 평생교육 프로그램 개발 이론과 실제, 양서원 2017
박성희, 송영선 외 저, 평생교육방법론, 학지사 2013 1. 시범실습식 교육방법에 대한 이해
1) 시
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학습자에 대한 기본 신상명세서를 바탕으로 학습자 이해에 대한 데이터베이스 작성
학습원리
학습자 맞춤형 교육
학습자 대상 교육원리
학습자의 평생교육을 위한 연계교육 실시
기관 특성화사업 및 프로그램 참여검토항목
참여관찰 결과
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평생교육”은 매우 중요하다고 할 수 있을 것이다.
참고문헌
교육부. (2018), 제4차 평생교육진흥기본계획(2018~2022), 교육부.
권인탁 외(2011). 대학평생교육기관 운영체제의 요구분석과 시사점. 교육종합연구.
고영화(2011). 대학평생교육 프로그램
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교육 대책을 법제적으로 강화하는 것은 특히 중요한 의미를 지닌다. 둘째, 학령기의 모든 장애아동들에게 적절한 공교육의 기회를 실제적으로 보장해 주기 위해 특수교육제도의 확립과 다양한 교육프로그램을 개발하여야 한다. 셋째, 교육부
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교육적 차원에서 돕기 위해 고안 된 구체적인 학습계획 및 수행활동이다. 따라서 일반적인 성인교육 프로그램과는 달리 학습자가 노년기를 앞두고 있다는 점에서 노인 교육적 특성이 고려되어야 하며, 즉, 고령화사회로 진입하고 있는 사회
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학습자의 사회적 배경, 직업, 경제적 상태 등을 고려하여 맞춤형 프로그램을 개발하는 것이 중요합니다. 이는 학습자들에게 더 나은 학습 경험을 제공하고, 학습의 효과를 극대화하는 데 도움이 됩니다. 평생교육은 개인과 사회 모두에게 큰
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평생교육기관은 학습자와 교육자 모두에게 더욱 가치 있는 교육 경험을 제공할 수 있다.
Ⅲ. 본인이 생각하는 가장 중요한 과정요소
본인이 생각하는 평생교육기관 경영의 가장 중요한 과정은 \'프로그램 개발 및 실행\'이다. 프로그램 개발
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학습자의 요구가 변화하듯이 이러한 변화에 발맞춰 평생교육에 걸맞는 교육을 진행할 수 있도록 더 나은 교육방법에 대해 개발하려는 노력이 필요하다.
출처 및 참고문헌
고려대학교 평생교육원 홈페이지, https://edulife.korea.ac.kr/?r=sample_site&nbs
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평생교육을 설계하고 실천하는 사람은 두 관점을 통합적으로 고려할 필요가 있다.
말하건대 평생교육의 핵심은 개인의 잠재력 개발과 사회적 참여, 사회적 형평성 실현을 동시에 추구하는 데 있다. 학습자는 자신의 삶과 경험 속에서 성장할
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