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개발에의 적용: 평생교육 정책과 프로그램 개발 시, 기능론적 관점의 사회적 역할과 갈등론적 관점의 불평등 해소라는 두 가지 목표를 모두 고려해야 합니다. 이를 통해 교육은 사회적 필요에 부응하면서도 모든 개인에게 공평한 학습 기회를
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평생교육 프로그램 개발의 실제, 학지사, 2003.
전광희, 한국의 저출산, 충남대학교 사회과학연구소, 사회과학연구, 2002.
정구진, 저출산의 대응정책에 관한 연구, 동아대학교 대학원 논문, 2006.
정연숙, 저출산에 따른 국가의 대응정책에 관한
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평생교육자의 역할은 (1) 상황에 맞게 예술가, 촉진가, 비판적 분석가
의 역할을 하는 교수 역할, (2)프로그램 개발, 수업 설계, 프로그램 효과성 평가를
하는 프로그램 개발가의 역할, (3) 교육방법을 개발하고 학습 동기를 유발하는 인
적자원
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학습자에게 접근
한다면 보다 수월하게 잠재 학습자를 유치할 수 있을 것이다. 평생교육시장을 세
분화하면 목표가 명확해지므로 효과적인 마케팅 전략을 수립하여 프로그램의 시
장 진입이 용이해지며, 특정 목표집단에 프로그램의 집중적
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프로그램의 개발 여부를 결정해야 한다.
④ 평생교육기관은 개인의 권리와 자유, 능력을 중시하는 자유시장의 원리를 도입해야 한다.
2. 평생교육기관 마케팅의 특징에 대해 틀린 것을 고르시오.
① 평생교육기관은 이익과 무관한 여러 가지
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평생교육에 미와 방향성에 대한 통일성과 기준이 요구된다.
즉 대학의 가장 우수하게 사회에 제공할 수 있는 고유 프로그램을 개발해야 한다.이러한 체계적이고 전문적인 교육과정의 개발을 위해서는 반드시 학습자 대상의 교육요구 조사,분
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교육 서비스를 제공하는 것이 핵심이라고 판단합니다. 학습자의 다양한 요구와 특성을 고려하면서도 지속적인 커뮤니케이션과 상호작용을 통해 사회적 연결성을 강화하는 리더십이 필요합니다.
언택트 시대의 평생교육기관 리더는 변화에
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학습자들에게 적극 홍보한다.
경쟁기관보다 낙후된 시설 개선을 위해 우선적으로 투자한다.
시설이 좋지만 강사가 우수하지 못한 노인교육기관과 협력한다.
평생교육기관은 효율성이 높고 현실성이 높은 대안들을 우선적으로 선택하여 실시
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평생교육기관
Ⅲ. 도서관 독서교육(독서지도)의 현황
Ⅳ. 도서관 어린이(아동) 독서교육(독서지도)의 현황
1. 독서교실
2. 독서회
3. 이야기 교실
4. 기타 프로그램
Ⅴ. 도서관 어린이(아동) 독서교육(독서지도)의 내용
1. 어린이 독서교
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교육의 정상화 방안
1) 교원의 증원과 학급 당 학생 수 줄이기
2) 방과 후 학교 개편
3) EBS 강의의 질적 개선
3. 코로나 19에 따른 사회변화의 양상을 감안하여 평생교육 상황에서 성인들 간 불평등을 줄일 수 있는 교육적 혁신 방안을 한 가
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