|
등 모든 반응이 어떻게 받아들여지는가에 대한 암시를 준다.
㉢ 포괄적인 의견교환을 통해 피드백을 받을 수 있어야 함 1. 평생교육평가의 개념
2. 평생교육평가의 유형
3. 평생교육평가의 모델
4. 평생교육평가방법 및 절차
|
|
|
개발과 경력개발계획
5. 전직지원프로그램
Ⅵ. 삼성 SDI 사례
1. 일반 교육훈련 현황
1) 교육
2) 노사협의회 자체교육
3) 개발전문 교육담당자
4) 명퇴자관련 교육
5) 기타 교육관련 사항
6) 인적자원개발의 문제점 및 개선 방향
2. 6시그마
|
|
|
학습자의 지적 욕구를 충분히 반영하지 못한 획일적이고, 편협된 강좌는 학습자들의 선택의 기회를 빼앗는 결과를 초래하게 되는 것이다. 이러한 대학 당국 측의 평생교육원에 대한 무관심은 질적으로 저하된 평생교육 프로그램을 조장할 우
|
|
|
개발(HRD)의 특성과 노사협력의 필요성
Ⅶ. 인적자원개발(HRD)계획 체제의 확립
1. 인적자원개발(HRD)기본계획
2. 인력수급계획
Ⅷ. 기업의 인적자원개발(HRD) 실태
1. 능력개발사업의 활용
2. 교육훈련의 문제점
3. 기업의 개선점
4. 정부의
|
|
|
개발 및 관리를 위한 방안
1. 노사 관계간의 불안 유발 최소화
2. 단계적인 도입
3. 경영정책상의 고려가 강화
4. 조직구조의 전환
5. 자발적 참여를 확대해야 한다.
6. 주인의식을 고취시키고 내재적 보상 확대
7. 고용가치
|
|
|
비선형 접근법의 특징
나. 비선형 접근법과 선형 접근법의 공통점
다. 비선형 접근법과 선형접근법 비교
라. Sork & Busky 가 지적한 프로그램 개발모형의 문제
Ⅲ. 결론
<부록> 포스트모던사회의 평생교육 프로그램
|
|
|
학습에 대한 외적 자극보다는 내적인 동기에 더 쉽게 반응하므로 이러한 편견이 생길 수 있다.
성인학습자의 유형별로 성공적인 평생교육을 전개하려면 우선적으로 성인학습자의 특성을 이해하고 유형별로 프로그램을 설계하고 수행하여야
|
|
|
평생교육 프로그램 종합평가
- 좋았던 점과 어려웠던 점
- 기관에 대한 제의(실습부서 및 기관전체, 실습내용, 프로그램 등)
- 실습소감 나눔
실습소감 및 자기평가
(협의사항 포함)
학습한 것에 기초하여 성실히 임했으나 미흡한 점이 많았던
|
|
|
개발과 산학협력을 위한 기금을 조성하는 방안을 진지하게 고려해야 한다. 교육의 현장성 강화를 위해서는 현장체험교육이 필수적인데, 그 동안 중요한 걸림돌로 작용했던 것 가운데 하나가 현장실습 비용의 문제였다. 평생학습 또는 개인개
|
|
|
평생교육원은 학습자들이 원하고 바라는 강좌를 운영해야 한다. 하지만 모든 학습자들이 원하고 바라는 강좌를 만들 수는 없기 때문에 대학 평생교육원은 학습자들의 개인적 차이(연령, 학력 수준, 직업 등)를 고려하여 강좌를 개설해야 하며
|
|
메뉴펼치기
