|
과 인간과의 상호 관련성을 중심으로 다루도록 한다.
평가
사회과의 평가는 교육 과정에서 제시한 목표와 내용, 교수·학습 방법과의 일관성이 유지 되도록 한다.
평가는 교육의 한 과정임을 고려하여 개개인의 학습 과정과 성취 수준을 이해
|
|
|
과 연구자들이 한 팀이 되어 개발하였는데 정보화 시대의 시민적 자질 육성, 학습자 중심의 수준별 교육, 시민성 함양 교과로서의 통합성과 사회과학 교육의 계통성간의 조화를 추구하고, 교육과정의 지역화를 구현하였다고 할 수 있다.
참
|
|
|
과 시사 자료와 첨단의 정보망과 연결되고 있다. 또, 아동 스스로 자신의 눈으로 세계를 보고 자신의 느낌과 생각을 말하고, 배워서 얻은 지식 못지않게 스스로 발견하고 생각하고 의미를 부여한 것들을 다양한 방법으로 표현하는 수업이 보
|
|
|
과학의 실증적인 방법과 해석적인 인식 방법의 조화를 꾀하여 사회를 편협된 관점에서 보지 않도록 하는 데 유의한다.
참고문헌
- 강운선, 선택형 심화학습이 사회수업의 매력성 함양에 미치는 효과 -환경단원의 학습 내용을 중심으로, 사회
|
|
|
과정의 운영을 통한 사회과 교육에서의 자기 주도적 학습력 신장은 학습자의 개념 상태나 흥미, 문화적 배경 등에 따라 학습 내용을 제공하여 학습자 자신이 탐구하고 발견해 가는 학습 활동을 촉진함으로써 자기 주도적인 학습 활동을 이끌
|
|
|
과 창의적 사고력의 신장을 위해 신문 활용 교육(NIE), 컴퓨터 보조 학습 프로그램(CAI)과 인터넷 활용 교육(IIE)을 적극 활용하여 교육의 질을 제고하도록 한다.
4. 정보화 사회에서는 교사의 역할도 변화되어야 한다
교과서에 있는 지식의 전달
|
|
|
과목 외에 보조과목으로서 ‘도화’(圖畵)를 가르쳤다.
Ⅶ. 일본의 환경교육
일본에서의 정규교육은 환경교육을 상당히 중요시하여 왔다. 학교들은 환경과 관련된 다양한 활동에 관여하고 지역사회의 참여를 촉진하도록 되어 있다. 환경교
|
|
|
과 함께 토론하면서 다양한 문화양식과 작품을 연결시키면 시간도 절약되고 친구들과 아이디어를 주고받는 과정 또한 하나의 학습이 될 것이다.
동영상 만드는 방법 : 학생들이 「삼포 가는 길」을 읽으면서 연상한 미술 작품, 조각품, 건축
|
|
|
어휘 선택, 어휘의 잘못된 사용
3. 잘못된 조사의 사용
4. 문장 성분의 생략
5. 중복된 표현
6.부적절한 문장 연결
7. 문법적인 면에서 틀린 경우 (맞춤법 포함)
8. 문장의 조응이 안되는 경우
9. 의미가 애매 모호한 경우
10. 복합적인 경우
|
|
|
과 실존 능력을 최대한 발휘하여 발달의 신장과 함께 정상적인 생활이 가능하도록 원조하는 제반 사회적 활동이 되어야 한다. 섬김과 나눔의 정신에 기초한 진정한 자원봉사는 바로 이러한 장애인의 복지를 이루는데 가장 결정적인 초석이
|
|
메뉴펼치기
