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교육에 대해 살펴 보았다. 그러나 현재 요육활동이라 하여 정신지체 치료교육을 담당하는 교사의 입장에서는 8가지 영역 중 정신지체아에게 직접적으로 적용될 수 있는 치료교육의 영역은 언어치료, 감각운동지각 훈련, 심리행동 적응 훈련,
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교육이 그 본래의 목적에 이르도록 주의 깊은 관심과 이해의 노력이 있어야 한다(이보선, 1997).부적응 청소년과 수련활동과의 관계를 연구한 결과를 중심으로 살펴보면 학교생활 적응에 있어서 유의미한 효과가 나타났고, 대인관계에서의 친
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동작의 연구’
- 동선을 체크, 효율적 동작 연구 분석, 과학적 프로그램 도입
직원 및 임금의 관리 원칙
- 표준화된 운동 환경, 실력에 따른 과학적 선발 및 교육
Bobbitt의 ‘교육에서의 낭비의 제거’
- 운동에 대한 능률 최대로
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훈련을 유아기부터 시작해야 한다고 주장한다. 음악을 배운다고 할 때 악기부터 배우고 이론부터 시작하는 우리의 오랜 관습에서 탈피해 마음으로 음악을 먼저 듣고 이해하는 것이 가능할 때 진정한 음악교육이 이루어질 것이다. 그리고 이
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교육과학사
- 김종서(1975), 수업의 분석, 서울 : 배영사
- 김영광(2000), 가장 쉬운 Glory 교육학 교수학습, 교육대학원
- 김혜숙 외 2명(2002), 교육방법론, 학문사
- 심덕보(1994), 수업분석의 실제, 서울 : 예원문화사
- 이용숙, 수업관찰과 분석방법&nbs
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교육으로의 코칭
1. 왜 인성교육인가?
2. 어떻게 인성과 스포츠맨십을 가르치나 : 인성교육은 스포츠 기술의 교육 시 사용되는 3가지 과정을 거친다.
◎ 효과적인 코칭론 : 훌륭한 지도자가 되기 위한 8가지 코칭능력
1. 태도 및 철학
2.
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교육대학교
▷ 안을섭, 오연주(2012), 놀이이론을 접목한 유아체육활동과 레크리에이션, 창지사
▷ 이재선(2002), 유아교사의 전래놀이에 대한 인식도, 울산대학교
▷ 정문규(2005), 민속놀이가 체육학업 성취에 미치는 영향, 한국교원대학교
▷
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교육
그는 많은 유아들이 음악을 경험해보지 못한 채 악기 연주하는 법을 배우며 음악의 출발점은 리듬이며 유아에게 잇어서 말하기와 노래하기, 음악과 동작표현은 분리될 수 없다고 보았다. 유아의 시, 움직임, 놀이와 무용, 이것은 모두 유
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교육이나 훈련을 받은 사람이 사회복지기관에서 어린이의 보호나 클라이언트의 기능을 유지·강화·보호하기 위한 도움을 주는 것이라고 하였다. 이는 도움이 필요한 사람이 가정에서 도움을 받을 수 있도록 한 것으로 가족의 약화된 부분을
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동작 치료
6) 발달 놀이치료
7) 작업치료
8) 약물치료
9) 한방치료
10.발달장애아동이 가족에게 미치는 영향
1) 부모에게 미치는 영향
2) 형제자매에게 미치는 영향
Ⅲ.결론
참고문헌 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 발달 장애 개념 및 원인
1) 개념
2)
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