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을 사용하여 별도의 예산이 필요하지 않음
보건교육에 참여로 인한 빈자리를 채우기 위한 대체 인력을 위한 예산
수행(Implementation)
5. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 대상자의 스트레스관리에 대한 한 시간 분량의 보건교육 학습지도계획
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질은 어느 수준에 이르렀는지에 대한 평가가 이루어진다.
3. 집단대상자 XX고등학교 학생의 인구 사회적 특성
이번 흡연청소년 금연교육을 위하여 선정된 집단은 XX시 XX구에 위치한 XX공업고등학교 학생들로 대학 입학이 아닌 공업에 관한 전
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하거나 경험한 주관적인 만족을 의미하는 것이다.
② 단계2 : 역학적 사정
규명된 삶의 질에 영향을 미치는 구체적인 구강건강문제가 무엇인가를 규명하고, 확인된 문제들을 분류하여 우선순위를 정하고, 해결해야 할 건강문제를 결정하는 단
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을 것이다.
행정적 사정의 단계에는 이용 가능한 자료의 사정, 예산 측면의 자원배분, 시간계획표 작성, 인력자원 간의 계속적이고 협조적인 관계설정 등이 포함된다. 정책사정에서는 사업수행 전에 정책이나 규제 등이 적합하거나 일관성이
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하여 보건교육의 예산을 확보
인력
보건교육 진행을 위한 인력 부족
보건교육을 계획하고 진행할 수 있는 인력을 보충
정책
스트레스 관리를 위한 보건교육 프로그램의 부재
예산과 인력 확보를 통하여 프로그램을 개발
5. 그린의 PRECEDE-PROCEED
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을 통하여 보건교육 예산을 확보
인력
보건교육 진행을 위한 인력 부족
보건교육을 계획하고 진행할 수 있는 인력을 보충
정책
운동증진을 위한 보건교육 프로그램의 부재
예산과 인력 확보를 통하여 프로그램을 개발
5. 그린의 PRECEDE-PROCEED
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을 정리하면서 건강의 중요성을 이해하고 건강증진을 위한 운동을 실천해보도록 의지를 북돋아 주고 지지함
Ⅲ. 결 론
지금까지 현재 XX시에서 개인택시를 운영하고 있는 XXX씨를 대상으로 비만관리를 위한 보건교육을 그린의 PRECEDE-PROCEED모형
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을 확보
인력
보건교육 진행을 위한 인력 부족
보건교육을 계획하고 진행할 수 있는 인력을 보충
정책
스마트폰 중독 예방 보건교육을 위한 보건교육 프로그램의 부재
예산과 인력 확보를 통하여 프로그램을 개발
4. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형
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기획모형의 중재기획 단계 비교: PRECEDE-PROCEED와 Intervention Mapping」,『보건교육 건강증진학회지』 27(2), 2010, 141-149쪽 1. 서론
2. 본론
(1) 그린의 PRECEDE-PROCEED모형
(2) 중년여성의 비만관리교육
(3) 학습지도계획서
3. 결론
4. 참고문헌
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기획모형의 중재기획 단계 비교: PRECEDE-PROCEED와 Intervention Mapping」,『보건교육 건강증진학회지』 27(2), 2010, 141-149쪽 1. 서론
2. 본론
(1) 그린의 PRECEDE-PROCEED모형
(2) 중년여성의 비만관리교육
(3) 학습지도계획서
3. 결론
4. 참고문헌
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