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교육받았느냐에 관계없이 각자가 실지로 지니고 있는 직업능력을 인증해줌으로써 취업과 승진을 위한 근거로 활용하자는 새로운 제도이다.
=> 세계 각국에서는 이론 중심의 학교교육의 비실용성과 경직성을 극복하기 위하여 직업능력인
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교육 대상학생의 완전 취학이 목표 : 아직 발전되지 않은 지역에 더 많은 관심 기울임.
- 특수교사에 대한 교사교육을 강화하다.
- 특수학교 교육과정에 대한 전반적인 개혁이 이루어지고 있다.
- 장애아를 위한 조기교육, 고등학교 교육, 대학
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대학교육을 정상화하고, 세계적인 수준으로 발돋움하게끔 하는 데 관건적인 과제들이다. 이러한 과제들을 해결되면 학부제가 좋다거나, 학과중심의 교육과정이 좋다는 식의 논쟁은 일어나지도 않을 것이다. 1. 대학가의 쟁점으로 떠오른
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교육청
심민희(2004), 구조 중심 협동 학습이 초기 문식성에 미치는 효과, 한국교원대학교
정문성(2002), 협동학습의 이해와 실천, 교육과학사
전주영(2009), 교육과정 재구성 방법으로서 구조중심 협동학습에 관한 사례 연구, 진주교육대학교
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종합학교, 예술원사무국 등이 그들이다. 이밖에도 한국문화정책개발원, 한국관광연구원, 한국체육과학연구원, 한국청소년개발원, 한국방송진흥원과 같은 연구기관을 문화관광부 산하에 두고 있다.
우리나라 문화행정의 특징은 문화와 예술
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교육부(1997), 미술과 교육과정 별책13, 대한교과서
▷ 박휘락(1998), 한국미술교육사, 예경출판사
▷ 박인숙(1999), 정보화사회를 위한 미술교육의 방향과 지도방안에 관한 연구 - 초등학교 미술과 생활 영역을 중심으로, 국민대학교 교육대학원
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교육과정 운영이 이루어지도록 하고, 실직자나 직장인의 재교육 기회를 확대할 수 있도록 한다. 또한 역으로 대학의 산업체 설립을 활성화하여 대학교육의 사회적 적합성을 높이고, 산업체에 대한 자문기능의 강화를 위하여 대학이 직접 산
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학교의 교육과정에 충실해 나가는 것이 전문성을 함양하는데 있어서 그 무엇보다도 중요하다고 생각한다. 교육대학교의 교육과정은 학생들이 장차 초등교사로서 교단에 섰을 때 필요한 자질들을 갖추는데 필요한 과정들이다. 그런 과정들을
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하는 교육인가는 사용되는 정보의 내용 및 정보사용의 양과 방법을 결정짓는다. 그러므로 교육과정과 교수방법은 대학교육 정보화를 위해 필수적으로 고려되어야 한다.
정보화된 교육이란 다양한 교육 자료를 이용해 자신이 원하는 문제를
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교육은 대학교육이 공교육화될 때 완성된다. 사립대학을 줄이고 국공립대학으로 전환해야 비로소 대학교육의 공공성이 실현될 길이 열릴 것이다. 결론적으로 말하면 교육비의 부담을 줄이고 대학교육의 정상화를 위해선 교육재정을 확충함
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