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교육의 현장에서는 효과 적으로 적용되지 못하고 있다.
(이유 : 행동주의의 심리학에 바탕을 둠으로써 생기는 문제점과 적용상의 한계)
본질적으로 가네의 수업 사태는 학습을 성취해야하는 학습자들에 의한 단계로 설계 되어 있다. 학생들
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수업자료가 제시되어야 한다고 본다. 아니면 협동학습을 통하여 서로간의 피드백을 할 수 있는 여건을 만들어 주면 더 좋을 것 같다는 생각이 든다.
- 확률과 통계(초등 수학 교육 p. 295 -)
확률과 통계의 가장 기본 : 분류하기 기준제시
기준
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지도에 대한 나의 생각
영유아기는 시기별로 다양한 특성이 있고, 그 특성이 다르기 때문에 발달 과정에 맞추어 보육과정을 계획해야 한다. 그 나이에 맞는 교육 수준이 중요하다는 것은 누구나 다 알고 있다. 특히 성장에 있어 가장 많은 발
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계몽
3. 민간 디자인 진흥 기관의 출현
4. 사단법인 한국공예디자인연구소
5. 산업발전과 디자인
Ⅲ. 결 론
1. 근대화와 모더니즘
2. 한국적 디자인의 등장
3. 디자인학과, 학생 수의 증가
4. 한국적 디자인이 나아가야 할 방향
Ⅳ. 출처
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교육목표설정 방법
* 발달적 접근
장애아동도 일반아동과 비슷한 발달순서를 따른다는 가정 하에 영역별 발달순서에서 아동의 현 수준 다음 단계가 목표가 된다. 즉 아동이 실패한 첫항목이 목표가 된다. 그러나 항목의 순서가 최선의 교수
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개념 및 기여도
1) 교수매체의 개념
2) 교수매체의 기여도
4. 교수매체의 유형
<교수매체의 유형>
5. 교수매체의 체계적 활용(ASSURE 모형)
6. 교수매체의 선정
1) 교구(hardware)의 선정
2) 교재(software)의 선정
7. 교재제작을 위한 시
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지도교수를 살해한 사건이고, 다른 사건은
우체국 직원이 자신의 상사를 살해한 사건이었다. 연구자들은 뉴욕타
임즈지와 중국어로 미국에서 출간되는 신문의 기사를 분석대상으로 삼
았다.
미국신문은 두 사건 모두에서 범행을 내귀속하는
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학교 수학이라 할 수 있음. 1. 기성 수학 - 실행 수학
2. 교수학적 현상학 - 수학화(mathematization) 학습
3. 재발명법(Mehtod of reinvention)
4. 국소적 조직화 활동을 통한 기하학습
5. Van Hille과 Freudenthal의 주장에 따른 함수 개념의 학습 수준
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교육 과정 분석
가. 3-가 단계
나. 3-나 단계
다. 4-가 단계
라. 4-나 단계
마. 5-가 단계
바. 5-나 단계
사. 6-가 단계
아. 6-나 단계
2. 도형 학습에서의 GSP 활용 방안
가. GSP 활용을 위한 사전 준비면
나. GSP를 활용한 수업 단계면
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좋아하는 활동과 친구를 알고 선택하여 놀이합니다.
가정에서 지도할 부분
원에서 지도할 부분
-관심 분야(예술적 표현과 감상)에 대한 다양한 전시회, 활동 등을 찾아 함께 경험하는 기회 갖기
-다양한 재료를 이용한 예술활동의 지원
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