|
우위성을 주장했다. 제1절 고대 그리스 문화
1. 그리스 문화의 의미와 특성
2. 그리스 전기 호머교육
3. 고전적 교육
4. 과도기의교육
5. 교육사상가
제2절 로마시대의 교육
2. 공화정 시대의 교육
3. 제정시대의 교육
4. 교육사상가
|
|
|
시대에는 빈곤에 허덕이고 과중한 부담에 지친 군중들을 현혹시키기 위하여 광대 노름 같은 행사를 행하였다. 이와 같은 경기 행사는 로마 초기에 가졌던 목적과 전혀 달랐으며, 그리스 대제전 경기의 목적과도 전혀 다른 것이었다. 로마 제
|
|
|
로마가 승리하게 된다.
패전 후 에스파냐로 거점을 옮긴 카르타고의 세력에서 한니발 장군이 거병하여 알프스 산맥을 넘는다. 2차 포에니 전쟁 초기 한니발은 로마의 중심인 로마 시를 향해 진격하면서 칸나에 회전을 거쳐 로마를 포위하기에
|
|
|
로마는 초기에 왕정과 공화정을 거쳐 포에니 전쟁 후에 강력한 제정시대로 접어들면서 고대 국가로 확립되었다. 강력한 노예제 사회였다는 점에서는 그리스와 다를 바가 없었으나, 그리스에 비해 가족 중심적인 경향이 강해 남편 또는 아버
|
|
|
시대에는 빈곤에 허덕이고 과중한 부담에 지친 군중들을 현혹시키기 위하여 광대 노름같은 행사를 행하였다. 이와 같은 경기 행사는 로마 초기에 가졌던 목적과 전혀 달랐으며, 그리스 대제전 경기의 목적과도 전혀 다른 것이었다. 로마 제국
|
|
|
위치
4대 불가사의
수학과 천문학
기후
이집트와의 관계
문명의 탄생
문명의 파괴
마야의 예언
그리스&로마 문명
지리적 위치
문화(그리스)
폴리스의 성립과 발전
건축(그리스)
로마
아치
돔
종교
생활 양식(로마)
기후
|
|
|
고전 자체를 목적시
Cicero의 글을 교과서로 삼는 형식 중심의 교육
⇒ 형식주의·언어주의·타락한 인문주의 (비실용적 인문주의) 1. 로마의 사회와 문화적 특징
2. 로마 교육의 실제
교육사상가
1. 키케로 (Cicero. B.C. 106~43)
|
|
|
로마제국의 노예와 주인』.신서원. 2001
시오노 나나미 지음 『로마인 이야기』,한길사. 2007 그리스ㆍ로마 문명
노예제를 통해 본 로마사회의 구조
1. 초기의 노예제 : 왕정 초기부터 기원전 5세기까지
2. 노예제의 확산
1) 노예공급
2
|
|
|
뉴욕에서 성공적으로 상연되었다. 1.연극의 기원
2.그리스 로마 시대의 연극
3.중세의 연극
4.이탈리아 르네상스 시대의 연극
5.영국왕정 복고기의 연극
6.18세기 독일의 연극
7.19세기 전기의 연극
8.19세기 후기의 연극
|
|
|
시대의 체육
3) 조선 시대의 체육
4) 민족주의적 체육활동
5) 그리스의 체육
6) 로마의 체육
Ⅱ. 일본의 체육(체육활동)
1. 시대개관
2. 국민생활과 체육활동
3. 일본의 전통적 체육
4. 체육의 목적
5. 체육의 진흥
6. 체육의 내용
Ⅲ. 벨
|
|
메뉴펼치기
