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교육수준의 개인별 학습 사회건설보다는 , 인간의 문화적 본능결핍을 회복시켜줄 수 있는 교육권의 확보와 그것을 가능케 하는 사회적 역량을 문제시하는 본질적인 해결안을 안겨줄 수 있을 것이다. 평생교육(平生敎育)의 이념이 구현되기
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학생·학부모 신뢰회복 절실, 이데일리, 2023.10.05., https://www.edaily.co.kr/news/read?newsId=03319366635769968&mediaCodeNo=257&OutLnkChk=Y 목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
(1) 교권침해 문제의 발생과 원인
(2) 교권침해 문제의 해결방안 - 다양한 사회적 노력의 전
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학생 모두 교사도 누군가의 아들, 딸이자 누구보다도 자신의 학생을 아끼고 사랑한다는 사실을 잊지 않았으면 한다. 교사에 대한 사회적 인식이 변화하여 그 누구도 상처나 피해를 받지 않는 교육이 이루어졌으면 좋겠다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 정
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지역문화 개발에 노력하여야 한다는 항을 신설함으로써 학교를 평생학습 진흥을 위한 평생교육기관의 일부로 간주하였다. 그러나 아직 학교평생교육은 그 필요성만 강조될 뿐 활성화를 위한 기반이 부족하다. 이 과제에서는 사회변화에 따
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교육훈련 연구, 지역 중심의 평생학습관 지정 및 운영, 문하생 학력 인정제도 도입, 직업능력인증제 도입, 교육구좌제 도입 검토 등 평생교육을 활성화시키기 위한 제도적 기반을 조성하고 있다. 더 나아가 학력인정 사회교육시설 진흥 및 육
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학습연구 혹은 평생학습연구라고 부를 수 있다.
이상의 개념 제안에 기반을 두고 볼 때, 학습연구 및 교육연구 모두는 그 내부에 가르침과 배움의 상호작용을 기초단위로서 포괄하게 되며, 주된 차이점은, 교육연구가 한 사회 내에서의 가치
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평생교육은 물리적 공간보다는 사이버 공간에서 더 많이 이루어질 것이다. 정보화는 평생교육의 필요성을 증폭시킨 요인도 되지만, 정보통신을 이용하여 배우려는 사람과 가르치려는 사람을 서로 연결시킬 수 있다는 점에서 학습 사회를 가
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평생교육정보센터, 지역평생교육협의회, 평생학습관을
중심으로 지역 평생학습체제 구축의 전기가 마련되었다. 이들 3대 기구의 육성을
중심으로 지역 평생학습 구축을 위한 발전 과제를 제시하면 다음과 같다.
지역 평생교육이 지역사회
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사회에 적응하도록 하는 것이 목적이다.
인간은 자랄수록 행동양상과 생각이 변화하며 시기에 따른 발달 과업을 수행하며 성장해야 한다. 따라서 각 시기별로 적절한 교육방식이 이뤄질 필요가 있다. 크게 나뉘자면 아동기와 성인기의 학습
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성인교육이라고 하는 것이 타당할 것이다.
김도수
사회교육이란 학교의 정규교육과정에 의한 교육활동을 제외하고 청소년과 성인이 정보, 지식, 태도 등의 변화를 목적으로 일생동안 계속하는 자기교육이며 평생학습활동이다.
우리나라 사
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