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평생교육개론, 교육과학사, 2000.
기영화, 평생교육 프로그램 개발, 학지사, 2001.
정지웅, 지역사회개발과 사회교육, 교육과학사, 2000.
정양기, 지방자치단체의 사회교육 만족도 제고 방안에 관한 고찰, 석사학위논문, 전남대학교, 2010. Ⅰ. 서
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을 갖춘 학습 이상사회로 평생교육이념이 추구하는 이상이 실현된 사회이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 지역사회에서 평생교육이 미치는 영향을 설명하고 평생교육의 효율과 효과를 높이기 위한 방법을 설명해 보았다. 지역사회를 중심
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청소년의 건전한 성장발달에 이바지하고
평생교육 체제의 확립 및 그를 추진하고
지역사회의 교육환경을 적극적으로 활용할 수 있다는 점에서 더욱 더 그 필요성이 증대되고 있다.
그러나 무엇보다도 학교교육과 지역사회간의 연계는 일
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생교육은 경제적 측면뿐만 아니라 사회ㆍ정치ㆍ문화적 영역과도 깊은 관련을 맺으며 성장해 왔다. 우리나라의 평생교육은 유교를 기반으로 가정과 지역사회에서 이루어졌고, 그것이 한국적인 문화를 형성하게 하였다. 한국에서 유교는 한국
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의 교육이 단절되지 않고 서로 일관성 있는 교육의 과정으로 통합되는 것이다. 따라서 평생교육은 사회에 존재하고 있는 각종 교육 기회 즉 가정교육 학교교육, 사회교육과 같은 교육 영역이 서로 단절되지 않고 서로 긴밀하게 제휴 할 수 있
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사회교육원 홈페이지. http://site.inha.ac.kr/life
조선대학교 평생교육원 홈페이지.http://www.chosun.ac.kr/~z5014/
2004/index.php
창원대학교 평생교육원 홈페이지. http://www.changwon.ac.kr/~lifelong
천안대학교 평생교육원 홈페이지. http://www.cheonan.ac.kr/education/
index
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교육으로 발전해야 한다.
세대공동체 교육은 세대간의 그릇된 고정관념을 수정하고 서로에 대하여 긍정적인 이해의 폭을 넓힐 수 있는 계기를 마련해 줄 수 있다. 즉, 학교 및 기타 수업장면에서 세대간의 의미 있는 접촉을 통해 우리 사회에
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평생직업교육훈련과 원활한 직장 이전 지원 시스템의 구축을 위한 사회교육정책 등도 반드시 고려되어야 한다. 이 경우 특히 강조되어야 할 점은 노동수요가 생산물수요의 파생수요로서, 노동시장의 왜곡이 생산물 시장의 왜곡을 반영하고
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Education to Working Life: Key Data on VET in the EU, CEDEFOP.
Culpeller, P. & Finegold, D. (eds.), 1999, The German Skills Machine, Berghahn Books.
Crouch, C., Finegold, D. & Sako, M. (eds.), 1999, Are Skills the Answer?, Oxford University Press.
ILO(2002). Key Indicators of Labor Market.
OECD, 200
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교육이 유아 중심의 교육과 자율성과 창의성을 중시하는 교육이 되어야 할 것이다.
참 고 문 헌
권이종(1992). 학원교육의 진로 - 2000년대를 향한 진취적인 사회교육. 한국학원총연합회.
권종복(1985). 교육연구 - 평생교육과 학교의 사회교육 강
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(주)하이샘교육에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계사현
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좋은사람바른교육사회적협동조합에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경
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램 개발에 적극 참여하고자 합니다. 이를 통해 학문적 깊이뿐만 아니라 실천적 역량도 갖추어, 지역사회와 교육 현장에 실질적인 도움을 줄 수 있는 평생교육 전문가로 거듭나기를 희망합니다. 이와 같은 목표를 달성하기 위해, 학부에서 쌓
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교육 정책 변화, 기술 발전, 사회적 요구 변화 등을 예의주시하며 신속하고 유연하게 대응할 수 있는 인재가 되겠습니다. 이를 통해 궁극적으로는 모든 학습자가 평생교육을 통해 자신의 역량을 최대한 발휘할 수 있도록 지원하고, 사회에 긍
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교육진흥원_최신 자기소개서
1.지원 동기
2.성격 장단점
3.생활신조 및 가치관
4.입사 후 포부
1.지원 동기
경기도 평생교육 분야에 대한 깊은 관심과 열정이 지원 동기로 작용했습니다. 평생교육은 개인의 성장과 사회 발전에 있어
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평생학습의 잠재력과 한계도 함께 분석함으로써, 미래지향적이고 실현 가능한 교육 방안을 모색하고자 합니다. 이러한 연구를 통해서, 평생학습이 단순한 개인의 능력 향상 차원을 넘어, 사회적 연대와 공동체 발전에 기여하는 중요한 역할
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사회적 요구에 능동적으로 대응하는 인재로 성장하겠습니다. 마지막으로, 평생교육진흥원 내부적으로는 조직 문화와 업무 효율성을 높여 안정적이고 협력적인 작업 환경을 조성하여, 직원들과 함께 지역사회 발전에 기여하는 공동체 의식을
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