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평생교육의 의의
2. 청소년을 대상으로 한 평생교육 내용
1) 사회화 교육
2) 도덕성 교육
3) 진로교육
4) 보건 및 성교육
5) 여가교육
6) 지역사회봉사교육
7) 국제교류교육
3. 청소년을 대상으로 한 평생교육의 내용에서 확대되
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평생교육개론. 서현사.
권이종 외(2000). 현대 사회와 평생교육. 교육과학사.
이훈구(1997). 행복의 심리학 : 주관적 안녕. 법문사.
이현송(1995). 한국인의 삶의 질 : 객관적 차원을 중심으로, 사회발전연구.
차경호(2001). 대학생들의 성격특성과 삶
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평생학습 시간표>
<달서구노인종합복지관 전경>
9. 참고문헌
-고령화 사회에 따른 노인교육프로그램의 활성화 방안에 관한 연구, 고지희, 김경태 (2005)
-평생교육 차원에서의 노인교육, 정종식(1999)
-평생학습사회에서의 노인교육 정종식
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사회에 깊이 배어든 것은 말할 필요도 없다. 21세기 정보화시대에 평생교육은 학교 외 사회교육으로서 성인교육에 의해 주도 된다. 과거 농경시대에는 가정이 평생교육/평생학습의 장이었으며, 산업화 시대에는 학교가 평생교육을 대신하는
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지역사회복지론」서울사이버평생교육원
남진열. 2010. 「지역사회복지론」공동체 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 생태학적 이론의 관점에서 본 지역사회의 속성
2. 생태이론을 지역사회복지실천에 적용했을 때 이점
3. 생태체계이론의
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우리나라의 평생교육법은 국민의 학습권과 학습자의 선택권을 실질적으로 보장하기 위하여 누구나, 언제, 어디서나 원하는 교육을 받을 수 있는 『열린교육사회, 평생교육사회』를 지향하고 있다.
평생교육의 이념은 국제적으로는 1965년 유
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평생교육에 있어서 멘토링의 활용
멘토링은 특별히 성인학습자에게 유익할 뿐 아니라 조직이나 지역사회를 위하여도 많은 잠재적 가능성을 지닌다. 성인학습자의 개인적인 성장, 경쟁적인 직업세계에서의 승진이나 경력 개발, 변화에 대한
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지역사회선교와 교육(1998년 ~ 현재)
1) 정권교제에 따른 사회변화
.시민운동의 세분화, 전문화
.남북관계 활발
.복지정책의 활성화
.문화적 역량 강화
.사회(평생)교육의 활성화
2) 지역사회선교와 교육내용
.소수자들을 위한 인권교육
.평화,인
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평생학습도시 발전방안에 대한 연구”, 한양대, 2007
- 조철용, “평생학습도시 유형화를 통한 특성화 방안에 관한 연구”, 광주대, 2009
- 양낙진외, “교육사회학의 이해”, 상조사, 2000
- 권두승외, “성인학습 및 상담”, 교육과학사, 2002
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지역사회교육은 지역단위의 평생학습사회 건설에 주체적인 역할을 담당해야 한다. 이를 위해서는 우선 대학이 대학 자체를 지역사회교육의 장으로 완전 개방해야 한다. 단순히 대학 일부 시설의 개방이나 몇몇 교육프로그램의 제공 수준이
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