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평생학습도시가 포함된다.
각 지역사회는 문화적, 환경적 요건에 따라 학습자의 요구도 달라지고 필요한 활동내용도 달라질 수 있다. 각 유형에 맞는 지역사회 교육이 필요하다.
3)평생학습을 위한 대학과 지역사회 연계시스템
언제 어디서,
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평생교육기관에서는 프로그램의 질적 수준을 향상함으로서 학습자의 학습욕구를 충족시켜야 할 것이라 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
평생교육개론 이향란 저 | 공동체 | 2016.01.10. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지역사회에서 평생교육이 미치는
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지역사회 평생교육자는 낙관적 성격과 협동적 성격을 지니고 있어야 된다고 생각한다. 만약 지역사회 평생교육자가 낙관적 성격을 가지지 못하고 하루 빨리 학습효과를 도출해 내기 위해 좌불안석 불안해 한다면, 학습참여자 또한 심리적 불
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지역공동체 평생교육의 목적
- 지역공동체 평생교육 : 지역공동체를 위한, 지역공동체에 의한, 지역공동체의 평생교육으로 현대사회에서 지역공동체 평생교육이 추구해야 할 구체적 목적은 다음과 같다.
(1) 모든 지역주민들을 위한 학습요구
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Ⅰ. 들어가며
지역사회교육이란 학교 이외의 광범위한 교육활동의 총칭이다. 학교 이외의 다양한 장소에서 실시되고 있는 다종다양한 교육활동을 의미하는 것으로 이해되고 있다. 한편으로는 평생교육의 대상자들을 일정한 지역사회에 사
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모의로 만든 프로그램은 실현 될 수 있게 그 방법을 모색해보고 제 프로그램을 인해서 학습자나 프로그램 진행하는 사람을 포함해서 가르치고 배우는 즐거움을 느끼고 새롭게 꿈을 꿀 수 있는 에너지를 선물로 받았으면 좋겠습니다.
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평생학습센터 및 평생교육원 설치 운영 사례를 일반화하여 지방자치단체가 평생교육을 적극 지원하도록 활성화 할 필요가 있다. 한지역을 선택하고 그 지역에서 실행되고 있는 평생교육 사례를 소개하고 그 사례가 지역사회 발전에 어떻
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평생학습 성과요인
개인적 성과요인
정서 및 신체발달, 인지발달, 정신적 평화, 소속감, 성숙, 창의력, 개인적 인지발달 능력, 개인적 인간관계능력, 교제, 여가선용, 문학과 언어,
공공성 성과요인
지역사회 봉사, 자아충족, 다문화 교육, 조
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교육과 교화를 담당했던 국립교육기관을 가리킨다.
광주향교는 원래 조선 태조 7년(1398) 서석산 장원봉 아래 지었으나 호랑이로 인한 피해가 심해 성 안으로 옮겼다가, 홍수로 다시 현 위치로 옮겼다고 한다. 공부하는 강당인 명륜당을 앞쪽에
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교육센터들의 취업/실업대비교육 훈련 프로그램 실태를 파악하고 이들의 프로그램을 수집하여 취업과 재고용 창출에 적합한 교육훈련 프로그램 모델을 개발하는 일이 필요하다.
5. 평생교육기관 네트워크 구축과 지역평생학습의 활성화
평
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