|
교육 활용 가능성
2. <나의 결혼 원정기>
1) 영화에 대한 기본 정보
2) 영화의 내용 및 다문화교육 활용 가능성
3. 장편 애니메이션 <키리쿠, 키리쿠>와 초등학교에서의 문화 다양성 교육
1) 영화에 대한 기본정보
2) 영화의 내용 및 다문화
|
|
|
교육, 학지사, 2004
이화여자대학교 교육공학과, 21세기 교육방법 및 교육공학, 교육과학사, 2001 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 의사소통의 정의
Ⅲ. 의사소통접근법(의사소통중심교수법)의 의의
Ⅳ. 의사소통접근법(의사소통중심교수법)의 이론적 배
|
|
|
교육과학사
정영숙 외(2009) 청소년심리학, 시그마프레스
김청송 저(2011) 청소년심리학의 이론과 쟁점, 학지사
오윤선 저(2008) 청소년의 이해와 상담, 예여B&P
최순남(2010) 인간행동과 사회환경, 한신대학교 출판부
노혁(2008) 청소년복지론, 대학
|
|
|
8. 교사는 학생들에게 자연스럽게 영어를 사용하도록 권유하고 그러한 상황을 적극적으로 조성한다
9. 교실영어 사용은 과정 중심의 교수와 과제 중심의 교수에 공헌해야 한다
Ⅶ. 향후 교실영어(영어교육)의 운영 방안
참고문헌
|
|
|
교육과학사
정영숙 외(2009) 청소년심리학, 시그마프레스
김청송 저(2011) 청소년심리학의 이론과 쟁점, 학지사
오윤선 저(2008) 청소년의 이해와 상담, 예여B&P
최순남(2010) 인간행동과 사회환경, 한신대학교 출판부
노혁(2008) 청소년복지론, 대학
|
|
|
교육과정의 새로운 교과서는 바느질로 생활용품을 만드는 데 필요한 준비물과 기초 바느질을 익힌 후에, 자신이 만들 생활 용품을 계획, 수행, 평가하는 일련의 과정을 아동 스스로 거칠 수 있도록 하는 데 초점을 두었다. 교과서 단원 선
|
|
|
의의
Ⅴ. 협력교수(팀티칭)의 목적
Ⅵ. 협력교수(팀티칭)의 장단점
1. 팀 티칭의 장점
2. 팀 티칭 실시의 문제점
Ⅶ. 협력교수(팀티칭)의 수업전략
Ⅷ. 향후 협력교수(팀티칭)의 방향
1. 학교 규모에 따라 팀을 탄력적으로 편성한다
2.
|
|
|
지도
● -참고 서적-
성민선 외(2009), 『학교사회복지의 이론과 실재』, 학지사.
윤철수 외(2007), 『학교교육과 복지』, 공동체.
문영희 & 이복희(2009), 『학교사회사업론』, 양서원.
장승옥 (2008) 『학교사회복지와 탄력성』, 학지사
이혜경 외 (2
|
|
|
학교 수업뿐만 아니라 선생님의 행동과 품성을 통해 아이들이 다른 사람을 공감할 수 있는 마음을 얻는 것, 이것이 교육의 목적이라고 생각한다.
끝으로.. 도덕 과제를 하다보면 잠시 이상에 젖을 때가 많다. 그만큼 현실 적용이 쉽지 않기 때
|
|
|
의의
Ⅱ. 체육과 이해중심게임학습(이해중심게임수업)의 유형
1. 영역침범형
2. 목표물맞히기(타겟)형
3. 네트/벽치기형
4. 필드/타격형
Ⅲ. 체육과 이해중심게임학습(이해중심게임수업)의 지지이론
Ⅳ. 체육과 이해중심게임학습(이해
|
|
메뉴펼치기
