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교육과학사. 2006
전숙자. 『고등사고력 함양을 위한 사회과교육의 새로운 이해』. 교육과학사. 2006
『사회과 교육의 통합적 구성과 교수. 교육과학사』. 2002
차경수. 『현대의 사회과 교육. 학문사』. 2002
『21세기 사회과 교육과정과 지도법』.
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교육 방법과 자기주도적 학습 능력을 향상시킬 수 있는 방법을 개발하여 좋은 성과를 올렸던 광주교육대학교 양 부속초등학교들도 느닷없이 죄없는 책상을 원탁으로 만들고, 카펫트를 깔고, 넓은 공간을 쪼개고 또 쪼개어 학습 코너를 만들
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교육이 일반화되어 있다.
6) 교육과정 운영의 파행성
-입시경쟁의 과열로 성적 제일주의의 비정상적인 교육과정이 운영되고 있다.
-교육과정 운영확인, 지도 및 평가체제가 미비하여 교육목표와 내용과 실천이 유리된 운영이 되고 있다.
Ⅴ.
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교육청, 1997
11. 강상조. 실기평가의 이론과 실제 수행평가의 이론과 실제, 1997 Ⅰ.서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 실태조사 및 분석
3. 연구문제
4. 실행중점의 설정
Ⅱ. 이론적 고찰
Ⅲ. 실행목표의 설정과 실행
Ⅶ. 결론 및 제언
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학교의 정규 수업 시간에서만 자라는 것은 아니다. 영재 교육에 관심이 있는 학교라면 다양한 과외 활동 제도, 프로그램, 시간, 시설, 교사부터 마련해야 한다.
셋째, 영재성은 서로 다른 다양, 다원, 다종들이 관용되고 그들의 자유롭고 개방
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교육론. 창지사.
김혜경(2006). 영유아교육기관경영. 창지사.
임재택(2003). 유아교육기관운영관리. 양서원.
강윤구(1992). 영유아 보육 사업론. 혜화당.
박봉환(2006). 유아교육기관현장학습의 실태조사. 상주대학교 석사학위논문.
김경화(2001). 유아
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지도 상담 진로지도, 서울 : 교육과학사.
교육부 (1997). 초.중등학교 교육과정 - 국민공통 기본 교육과정, 교육부 고시 제1997-15호.
장성모 (1996). 인성의 개념과 인성교육, 한국교육학회, 초등교육연구, 제10집, 5-18.
정영근 (1996). 인간교육과 교육
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목표
2. 국어 지식 영역 평가의 내용
3. 국어 지식 영역의 평가 방법
Ⅱ. 국어지식 교육의 평가 내용과 방법의 현황 및 문제점 요약
1. 문제 제기
2. 국어교육과 국어지식 교육의 평가 내용
3. 교육과정에서의 국어지식 능력 평가 방
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교육을 철저히 배제한다. 학교붕괴의 원인으로는 여러 가지가 있겠지만 그 중의 하나가 입시위주의 교육이라고 할 수 있다. 배움의 과정이 행복이 아닌 입시의 수단이 되어 보다 좋은 상급학교로의 진학이 학생들의 목표로 설정되면서 본질
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지도부 교사, 학교행정가, 부모등과 협력하여 학생의 행동교정은 물론 학교복귀를 준비할 수 있도록 도움을 줄 수 있다.
또 학교사회사업가는 학생들에게 자원봉사제도의 의의, 목적, 방법등을 교육시키며, 지역사회에서 자원봉사자가 필요
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