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대한 지식을 충분히 가지고 있지 못한다면 유명 무실한 시간 낭비의 과목이 될 수 도 있는 것이다.
5차 교육과정은 위와 같은 다소 아쉬운 점이 지적될 수도 있다. 그러나 지역화를 처음으로 시도한 교육과정이니 만큼 어느 정도의 미숙한 점
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5차 교육과정과정에서 처음으로 현대적 참여시가 등장했다는 점에서 의의가 있다. 그 전까지는 일제의 압제에 대한 참여시나 순수시가 주류를 이루었다. 그리고 그 주제는 6월 항쟁과 관계가 깊다고 할 것이다. 또한 대표적 친일문인으로 분
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교육과정에 대한 논의는 그 어느 때보다 활발하였다. 지식의 폭증, 경제적사회적 변화와 이들에 대처해야 하는 학교의 책무 강조, 세계화로 인한 복합적인 거대 체제 속에서 21세기를 대비한 교육의 강조 등의 배경 하에 통합교육과정의 중요
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교육과정의 현황과 과제」. 한국교원대학교.
이춘희.「초등학교 실과교과에 반영된 가정과 교육 내용분석」. 인천교육대학교 석사학위논문.
허경철, 「제 7차 교육과정에서 기술가정 교과 설정의 배경」.
국내 교육과정의 변천사와 특징 및
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과정에 따라 학년별 학습단계를 나누었다. 2차 교육과정기에는 교육과정 편제상의 한 영역으로 반공도덕생활이 구성되어 교과외의 영역으로 4개의 생활영역을 선정하고 각 영역별로 여 항목을 자세히 서술하였고, 특히 시대적인 배경으로 반
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