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사이버교육이 자기주도적학습과 구성주의 이론에 근거할 때 보다 자명해 진다.
Ⅳ 참고문헌
- 권대봉, “평생교육의 다섯마당”, 학지사, 2001
- 권두승외, “성인학습 및 상담”, 교육과학사, 2009
- 권이종외, “평생교육의 실제”, 교육과학사
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능력을 키우고 사회에 적극적으로 참여하기 위한 직업교육훈련이 강조되고 있고 오스트레일리아 국민들 역시 이 영역에 점점 많은 사람들이 참여하고 있다.
- 평생교육에 있어서 직업교육훈련 영역이 강조됨에 따라 이 영역의 국가적인 시
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사가 되도록 노력을 아끼지 않도록 하겠다.
참고문헌
조정숙 외, 『유아 언어 교육의 이론과 실제』, 파란마음, 2007
주디스 쉬케단츠, 『놀이를 통한 읽기와 쓰기의 지도』, 이화대학교 출판부, 2002
한국사이버평생교육원, 언어지도, 13차시
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예방을 통한 복지증진을 목적으로 하며 성인여성의 여가선용, 사회활동의 참여의 기회를 제공하고자 한다.
④ 노인복지사업
60세 이상의 어르신들을 대상으로 올바른 여가생활을 보장하고 노인들에게 배움의 기회를 제공해 줌으로써 평생교
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교육
1. 민간 기업 종업원
2. 공공기관 종업원
3. 직업훈련원의 교육훈련생
4. 비교 분석
Ⅳ. 기업전문인력양성에 따라 요구되는 기업의 교육훈련
1. 전문인력 양성의 초점
2. 개인역량 강화를 위한 교육방법
1) 사이버교육에 의한 자기 주
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체제가 활성화되어야 한다.
평생학습사회 구축을 위한 촉진자(Facilitator)로서의 역할을 수행하기 위한 정부의 세부과제는 다음과 같다.
첫째, 평생교육 개혁을 활성화하고 제도적 기반 조성에 더욱 노력하여야 한다. 우리 나라는 평생학습사
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사, 1987
3. 이현창, 공동체의식 교육 방법에 관한 연구, 서울대학교, 2001
4. 황경식, 자유주의와 공동체주의 사회철학 대계, 민음사, 1993
5. 한정란, 노인교육과 세대통합: 세대공동체 교육, 앤드라고지 투데이, 2002
6. 한준상 외, 평생교육의 21세기
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훈련도 이에 맞추어 나가야 한다). Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 사회복지정책의 정의와 개념
Ⅲ. 사회복지정책의 영역과 과제
1. 사회복지정책의 내용
2. 사회복지정책의 영역
3. 정책의 과제
Ⅳ. 사회복지정책의 형성과정과 준거
1. 사회복
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평생학습을 통한 국민의 삶의 질과 능력향상에 초석이 될 것으로 기대된다. 특히 원격교육연수원 및 원격대학 등 다양한 원격교육기관을 통한 고등교육수준의 산업교육, 고령자 인적자원화의 산업교육, 원격교육지원제도와 지식인력개발사
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니 만큼 교육효과 및 만일의 부작용에 대한 계속적인 관찰과 개선이 필요할 것이다.
강홍렬외(1997)에서는 일반적인 정보윤리확립을 위한 교육방안을 제시하고 있다. 본 논문에서는 이를 좀 더 개선, 보완하여 바람직한 사이버윤리교육 체계
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