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과를 보지 못하고 있다. 이것은 학생들이 장차 맞이하게 될 다원화된 사회·문화 현상과 함께 복잡·다양화된 기술과 산업 구조의 변화에 능동적으로 대처할 수 있는 학생들의 직업과 진로 선택에 대한 많은 시행착오를 일으킨 원인이 된다.
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과 예능분야 교수들까지도 관심을 보였다. 이러한 성격의 문제는 가치판단 문제이기 때문에, 쉽사리 결론이 나기 힘들다. 그럼에도 불구하고 논의를 세분화해서 하나하나 합의해 간다면, 서로 만족할만할 결과를 얻을 수 있다고 생각한다. 일
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의 사용과 기관의 목적을 얼마나 달성하였는지
등에 대한 효율성과 효과성을 평가하여 책임성 이행의 근거를 마련.
③ 프로그램 진행과정의 개선
- 프로그램 계획과정을 평가하여 프로그램의 저해요인을 개선시키고 환류하여
보다 나은 프로
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과 사랑으로 키워가는 운천 어린이
1) 날로 성장한 운천 어린이 운영
2) 『칭찬합시다』코너 설치 운영
3) 『모둠별 표현 활동 대회』를 통한 공동체 의식 함양
2. ICT 활용 수업 유형 적용
1) ICT활용 수업 유형
2) ICT활용 수업 연구
3) 교수ㆍ
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로프기법
7. 전략적 기법
8. 순환적 질문기법
9. 이야기치료
10. 해결중심치료법
11. 가족중재
12. 의사소통기법
II. 외부환경에 대한 개입
1. 서비스 전달체계 개선
2. 지역사회자원 활용
3. 가족관계망 개입
4. 의뢰
* 참고문헌
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4. 심화/보충학습 ------------------------------------------------------ 17
Ⅴ. 평 가
1. 이원 목적 분류표 --------------------------------------------------- 19
2. 총괄평가 문제 ------------------------------------------------------ 20
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평가를 도출해 보았는데, 이를 통해 DEA의 장점과 관련한 다음의 결과를 얻을 수 있었다.
첫째, 투입요소(독립변수)를 활용하여 산출물을 생산하는 관점에서 각 투입요소의 종합적 효율수치를 제시함으로써 효율성 정도가 파악될 뿐 아니라 준
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평가하는 일을 한다. PLAR이 필요하게 된 배경 또는 가정은 실질적인 학습은 교실 밖에서 이루질 수 있고 이루어지고 있다는 점, 그러한 학습은 채용과 승진의 목적으로 교육기관이나 기업에 의해 활용될 수 있도록 학점으로 평가될 수 있고 평
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목적과 난점, 교육과학사
◈ 천경록·이재승, 읽기 교육의 이해, 우리교육 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 총체적언어교수법(언어접근법, 교육)의 정의
Ⅲ. 총체적언어교수법(언어접근법, 교육)의 특징
1. 학습자의 관점
2. 교사의 관점
3. 언어의 관점
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참여자 구성
나) 리더의 자격 및 유의사항
다) 사회자 라) 참가자
7. 유의점
Ⅲ. 브레인스토밍의 개선
가. 브레인스토밍의 문제점
나. 발전된 기법
(1) 창의적 사고 기술
(2) 체크리스트법
Ⅳ. 맺음말
※ 참고문헌
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