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과 일반적인 영재아동들을 통틀어 진정한 의미의 영재와 나아가야할 방향은 무엇인지 생각해보자.
※참고문헌
Ann Robinson, Bruce N.Shore, donna L.Enersen 지음, 이경화 김혜진 김옥분 옮김, 『경험연구에 기초한 영재교육(가정,교실,학교에서의 전략)
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사태 해결법
7. 현장체험학습
8. 견학학습법
9. 역할놀이법(role playing)
10. 문제 해결 학습법
11. ICT 활용 학습법
12. NIE 학습법
13. 탐구 학습법
14. 과학/기술/사회교육(STS교육)
Ⅸ. 나의 교수-학습 방법(결론)
Ⅹ. 참고문헌
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성격과 실천 방법도 변해야 한다. 다매체, 다채널 시대 또는 정보 사회에 걸맞는 수용자 운동의 방향 모색이 필요한 이유도 여기에 있다. 예컨데 컴퓨터를 비롯한 각종 정보 통신 매체나 케이블 TV, 위성 방송 등을 올바로 활용할 줄 아는 지혜
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가정
1) 학습에 관한 기본 가정
2) 학습의 정의
2. 학습의 요소
3. 학습의 과정: 행동의 습득
4.수업을 위한 원리
5. 학교 교육에 적용
1) 수업 이론의 제 측면
2) 수업의 실제
3) 이론의 개괄 및 장단점
Ⅱ.반두라의 사회학습이론
1. 학습의 성격과
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가정
1) 학습에 관한 기본 가정
2) 학습의 정의
2. 학습의 요소
3. 학습의 과정: 행동의 습득
4.수업을 위한 원리
5. 학교 교육에 적용
1) 수업 이론의 제 측면
2) 수업의 실제
3) 이론의 개괄 및 장단점
Ⅱ.반두라의 사회학습이론
1. 학습의 성격과
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평가를 남겨주신 후 spanx@hanmail.net 로 본인의 이멜을 남겨주시면 확인 후 파포파일을 보내드리도록 하겠습니다. 감사합니다. Ⅰ. 서론
1. 문제제기
2. 노인수발보험의 정의및 비교
3. 추진 과정
II 본론
1. 필요성
2. 지원요건
3. 수발급
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목적과 학업성취
4. 과제가치와 학업성취
Ⅲ. 인지적 융통성이론
Ⅳ. 인지적 학습이론
Ⅴ. 인지적 학습요인
1. 모둠 구성
1) 학습 유형별 조직
2) 학습자의 성격에 따른 조직
2. 모둠원의 역할분담
3. 모둠 활동 평가
4. 교수?학습 과정
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과 인적자원정책
5. 지식?문화 발전과 인적자원정책
6. 평생학습과 인적자원정책
Ⅴ. 국가 인적자원 체제의 현황과 문제점
1. 인적자원의 양성?공급
2. 인적자원의 배분?활용
3. 인적자원 인프라
Ⅵ. 국제기구와의 인적자원개발(HRD) 협력
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가정의 인성교육적 역할
- 가정의 인성교육적 역할과 기능을 회복할 수 있는 방안을 동시에 모색하고 학교의 인성교육과 연계를 꾀하는 방향으로 추진할 필요가 있다. 가정과 부모만큼 인성교육을 자연스럽게 실천에 옮길 수 있는 장소와 인
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과학 실험실과는 다른 현실상황
4) 원인이 아닌 증상의 분석과 치유
(2) 반두라의 사회학습이론의 한계점
1) 지나친 환경의 편협성
2) 행동 내적인 자발적 측면 과소평가
3) 복잡한 행도의 학습 설명의 한계
4) 인지발
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