|
기초
1) 프로젝트 접근법의 개념
2) 프로젝트 활동의 기본 요소
3) 교사의 역할
2. 교육목표 및 원리
1) 교육목적, 교육목표
2) 교육원리
3. 교육과정
1) 준비하기 단계
2) 시작 단계
3) 전개 단계
4) 마무리 단계
4. 프로젝트 접근법의 한
|
|
|
교육적으로 뜻 깊은 일이다.
참고문헌
◈ 김형숙, 시각 문화 교육 방법과 실천, 시공사, 2004
◈ 박휘락, 미술감상과 미술비평 교육, 서울 : 시공사, 2003
◈ 이일, 서양미술의 계보
◈ 전미아, DBAE에 의한 초등학교 조소 수업모형 연구, 부산교육대
|
|
|
기초를 마련하게 됩니다. 1. 융합인재교육의 개념
1.1 융합인재교육의 정의
1.2 융합인재교육의 목표
2. 아동미술의 중요성
2.1 아동미술의 정의
2.2 아동미술이 아동 발달에 미치는 영향
3. 융합인재교육과 아동미술의
|
|
|
교육학 - 교육심리> <서론>
<본론>
Ⅰ 교육심리학의 정의
1.교육 심리학의 정의
2. 교육 심리학의 학문적 기초
Ⅱ 교육심리학의 발달과정
1.주요학자와 발달 약사
Ⅲ 교육심리학의 성격
1.이론적 배경
2. 교육심리학의 학문적 특성
|
|
|
교육학연구, Vol.4 No.2, [1998] Ⅰ. 서 론 - 평생교육방법론
Ⅱ. 본 론
1. 평생교육
1) 평생교육의 개념
2) 평생교육의 배경
3) 평생교육의 대상과 교육내용
4) 평생교육의 필요성
2. 페다고지와 엔드라고지
1) 페다고지의 특성
2) 엔드라고
|
|
|
교육심리학(이론과 실제)』, 시그마프레스. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 가드너(Gardner)의 다중지능이론
1. 지능의 정의 및 개념
2. 최근의 지능이론
3. 가드너의 다중지능이론
1) 다중지능이론의 배경
2) 다중지능이론의 기본적인 원리
4. 가드너가 제
|
|
|
배경의 적용사례가 개발한 것과 연관성이 있습니까?
상 중 하
10) 보고서는 완결성 있게 작성되었습니까?(맞춤법 등)
상 중 하
검토의견란
* 문제점 및 개선사항을 구체적으로 피드백하시오. 1. 이론적 배경
2. 실제수행평가문항개발
3. 루
|
|
|
교육에서 논쟁 문제 수업 배경
3. 논쟁문제 수업모형
4. 논쟁문제 개념
5. 사회과에서 논쟁문제의 교육적 중요성
6. 논쟁문제의 특성
Ⅱ. 논쟁문제 교수의 이론적 기초
1. 선행연구의 고찰
2. 가치분석의 기준과 사회의 기본
|
|
|
교육심리학』 방송통신대학 출판문화원, 1999
최옥채, 박미은 외 2명 『인간행동과 사회환경』 양서원 2015
정아롱 『에릭슨의 심리사회적 발달단계를 적용한 회상요법 미술치료가 치매노인 삶의 질과 자아존중감에 미치는 효과』 경기대학교
|
|
|
교육원, 2006
윤점룡 특수교육 전달체계의 개선, 개원 5주년 기념세미나 자료집, 국립특수교육원, 1999
한겨레 2005년2월20일, 비장애 장애아동 통합교육 초등교사 서로도움 [방통대 유아교육과 4학년 특수아교육 B형] 특수아에 대한 법적, 학문
|
|
메뉴펼치기
