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교육개혁론이었다.
넷째로 그는 사회주의에 대해 대체로 비판적으로 인식하였을 뿐만 아니라 이와 동시에 자본주의가 가진 문제 또한 날카롭게 지적하여 독특한 사회개혁론을 전개하였다. 그는 사회주의의 건설 방법으로 폭력혁명에 의한
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발방식은 천거제라 할 수 있는 향거리선제
천인에게도 과거응시를 허락해야 한다고 주장
한계점 : 종전의 개혁방안과 비교하여 그리 혁신적인 요소를 발견 할 수 없음
3) 박제가의 교육개혁론
과거제도 개혁 집중
①. 과거의 종류가 지나
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교육이 실시되어 더욱 바람직한 평준화 교육이 되기를 희망한다.
Ⅴ. 참고자료
1. 이규환, 교육개혁론, 서울: 배영사, 2002
2. 윤종혁 외 3인, 고교 평준화 정책의 적합성 연구(Ⅰ). 서울: 한국교육개발원, 2003
3. 박현정 외 3인, PISA 학업성취도 분
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교육이 정상화되지 못하고 있는 것이다. 또한 수학계획서, 자기소개서, 에세이 등의 비교과 자료를 전형의 참고 자료로 활용하는 경우에 있어서도 전문적 대행 사례 등 전형자료의 문제가 나타난다. 둘째, 전형유형의 문제로서 추천전형에 있
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교육법과 교육기본권, 신현직, 2003, 청년사
교육평준화 정책의 개선방향, 이주호, 2002, 교육재정경제연구
교육개혁론, 이규환, 2002. 배영사
고교 평준화 정책의 적합성 연구, 2005, 한국교육개발연구원
특수목적형 고등학교의 발전과제, 김영철,
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교육사상과 국민교육제도의 역설은 1807년 독일에 교육국이 신설되게 하는 등, 학교제도의 정비와 발전에 크게 기여하였다. 1. 국가주의의 의미
2. 피히테 교육사상의 개요
3. 교육개혁론
4. 새로운 교육의 특성
5. 피히테 교육론의
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교육신문
7. 윤정일(2003), 교육개혁론, 한국교육행정학회
8. 손봉호 서울대 교수(2002), LG GLOBAL CHALLENGER 2002, 미국 Charter School
탐방 연구에 기초한 한국 공교육의 방향 탐색
9. 아마노 카츠야(天野一哉)/ 김경옥 옮김(2004), 시민이 만들고 운영하는
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교육의 선택권 보장, 대학에는 선발권 보장, 고등학교에는 교수권 보장, 국가에는 인재 선용권을 보장해 줄 수 있는 교육 정상화 정책이 필요하다. (참고문헌 : 한국교육개혁론)
[결론]
우리가 안고 있는 중등학교 교육과정의 문제는 교사, 학
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교육 어디로 갈 것인가, 오름, 2004
김병욱, 대학도 경쟁시대, 대학 바로 알기, 킴스정보전략연구소, 2004
강내희, 교육개혁의 학문전략, 문화과학사, 2003
이규환, 교육개혁론, 배영사, 2002
한국인의 교육관 : 최상근, 교학사, 1989
한국교육정책연
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교육철학, 박영사
김정환 역(1992). 세계교육사, 풀빛사
박의수 외(1993). 교육의 역사와 철학, 동문사
우용제(1999). 조선후기 교육개혁론 연구, 교육과학사
이원호(2002). 조선시대 교육의 연구, 문음사
정영근 외(1999). 교육의 철학과 역사, 문음사
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