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효과”, 우석대, 2011 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 36~60개월 정도 된 유아에게 기대되는 말하기, 듣기, 읽기 수준
1) 말하기, 듣기 수준
2) 읽기 수준
2. 집단 언어지도에 적합한 프로그램 선정
3. 프로그램 활동계획안
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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이해
5) 연산능력
2. 만5세 유아의 발달을 도울 수 있는 수학지도 수업계획안
1) 활동명
2) 활동목표
3) 대상연령
4) 준비물
5) 활동소요시간
6) 활동내용
7) 사후활동 및 평가
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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구체적으로 길을 모색하는 그들에게 효과적인 진로 지도는 매우 중요하리라 생각되어 고등학생을 선정 대상으로 삼게 되었다. 1. 선정 대상
2. 선정 이유
3. 진로지도 및 교육 목적
4. 교육의 목표
5. 내용
6. 특장점
7. 기대효과
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지도록 해야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 만 5세반 생활주제 교육계획안을 작성해 보았다. 실제로 현장에 있는 유아교사들은 일일교육계획안을 학급 경영록의 형식으로 작성하기도 하는데, 학급 경영록이란 서울시 교육청에서 개발
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내용범주에 근거하여 ‘규칙성’개념을 만 5세
유아에게 스토리텔링 놀이활동으로 가르치고자 한다. 이를 위한 놀이활동 지도계획안을
첨부 문서에 제시된 형식에 근거하되 활동계획안 선정 근거와 함께 구체적으로 작성
하시오.
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보육활동 시간
좋은 반 주간교육 계획안
급 간식단표
보 육 실 습 일 지
1. 실습일정
2. 실습활동기록
3. 실습생 소견
4. 지도교사 조언
보 육 실 습 일 지
좋은 반 주간교육 계획안
학습발표회 세부계획
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지도교사평
실습 첫 날이라 힘드셨을 거예요, 실습을 통해 유아들과 생활 하시면서 많이
보고, 듣고, 느끼면서 유아들에 대해 깊이 생각 할 수 있는 계기가 되었으면
합니다. 우선 반 아이들 이름 먼저 익히시고 빨리 친숙해 질수 있도록 바랍
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찍어본다
17:00 ~ 17:10
정리정돈
* 화장실 다녀오기
* 발과 손 씻기 지도하기
17:10 ~ 17~30
통합활동
* EBS 교육방송시청
17:30 ~ 18:00
평가 및
귀가지도
* 유아의 머리와 겉옷을 정리하기
* 오늘 활동에 대해 유아와 대화 한다
* 차량별 귀가하기
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T : 맞아요- 이름이 없죠. 그러면 우리 누가 나와서 이름을 붙여볼 까요?
( 손을 든 사람 순서대로, 또는 지도를 만들 때 적극적이지 못했던 친구들에게 기회를 준다.)
C: 김유나어린이 나오세요
지도를 꾸며본 후 소감 말하기
T: 이제 완성이 되
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계획안을 기술해 보았다. 이러한 활동은 하향식이 아닌 상향식수업의 표본으로서 영유아들의 능동적 참여를 이끌어 내는데 가장 효과적인 수업방식임을 깨닫고, 우리 보육현장에서 이야기 나누기활동이 활성화 되었으면 하는 바램을 가져
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