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3. 친구들과 협력하여 집을 구성하는가?
교육과정평가
활동 계획안 분석
1.쌓기 영역의 놀이가 생활주제에 적합했는가?
2.쌓기 영역의 놀이가 교육 목표 달성에 적절했는가?
3.쌓기 영역의 놀이가 도입, 전개, 마무리가 적절했는가? 없음
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신체와 소도구(스카프)를 이용하여 적절하게 표현하는가?
교육과정평가
활동 계획안 분석
1.신체 표현 활동이 생활주제에 적합했는가?
2.신체 표현 활동이 교육 목표 달성에 적절했는가?
3.활동의 도입, 전개, 마무리가 적절했는가? 없음
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있는 물건과 할 수 있는 놀이를 생각하여 표현하는지 평가한다.
교육과정평가
활동 계획안 분석
1.바깥 활동이 생활주제에 적합했는가?
2.바깥 활동이 교육 목표 달성에 적절했는가?
3.바깥 활동의 도입, 전개, 마무리가 적절했는가? 없음
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는 내용 확인하기.
T: 자 여러분, 바른이와 불량이 이야기 어땠어요~?
C: 재미있었어요.
T: 재미있었지요~?우리 친구들 동화를 듣고 어떤 생각이 들었는지 말해볼까요~?
C: 바른이처럼 착하게 살꺼예요!
T: 네~좋은 생각이네요!
바른이처럼 살려면
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친구가 앞에서 문제를 낼 수 있어요.
첫 번째 팀부터 스피드게임을 하고, 맞춘 개수를 점수판에 기록한다.
두 번째 팀이 스피드게임을 하고, 맞춘 개수를 점수판에 기록한다.
계속해서 각 팀이 번갈아가며 스피드게임을 한다.
게임을 할 때
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통해 시각적인 아름다움을 느끼고 즐기는지 평가한다.
교육과정평가
활동 계획안 분석
1.명화 감상 활동이 생활주제에 적합했는가?
2.명화 감상 활동이 교육 목표 달성에 적절했는가?
3.활동의 도입, 전개, 마무리가 적절했는가? 없음
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교육과정 평가표
·동화의 내용을 이해하는가?
·동화내용과 등장인물의 특성을 이해하고 동극으로 적절히 표현해보는가?
·동극할 때 필요한 약속을 정하여 지키는가?
교육과정평가
활동 계획안 분석
동극 활동이 생활주제에 적합했는가?
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의견을 언어적 상호작용을 통해 평가한다.
교육과정
평가
활동 계획안 분석
이야기 나누기가 생활주제에 적합했는가?
내용이 교육 목표 달성에 적절했는가?
활동의 도입, 전개, 마무리가 적절했는가?
관리번호
356번
이름
노선화 없음
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쪽에 앉은 친구들은 코를 비비면서
“으흥” 이라고 답해주세요~
C: (코를 비비면서) “으흥”
T: 우리 친구들 모두 잘해 주었어요. 이제 선생님을 보고 앉아 주세요!
박수 세 번 시작!!
C: 짝! 짝! 짝!
T: 친구들 배운 인사말들로 선생님이랑 간단
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C : 공기를 더럽히지 않아요 / 자동차를 조금만 타요 / 더러운 연기를 없애요
T : 우리가 실천할 수 있는 일은 대중교통을 이용하는 거예요. 대중교통이 무엇
인지 아나요?
C : 버스요 / 지하철이요 / 사람들이 한꺼번에 많이 탈 수 있는 차요
T :
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