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리는 혼자는 살아갈 수가 없어요~ 그러니까 조금 불편하더라도 조금씩 양보 하며 힘을 합쳐 살아가야 해요. 그럴 수 있나요?
C:네
T:씩씩한 우리 친구들 대답도 참 예쁘게 잘했어요, 그런데 선생님이 왜 오늘 작은 종이를 주지 않고 큰 종이에
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가졌는가?
노래로 자신의 생각과 느낌을 표현하려 하는가?
교육과정평가
평정척도법
유아의 발달에 적합한 음역과 길이의 노래를 선정하였는가?
정확한 음으로 노래를 불러주었는가?
유아와 교사간의 상호작용이 적절한가? 없음
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: 짠~ 이게 뭘까?
c : 집이요
T : 그래 집이구나, 집에는 누가 살고 있을까?
C : 엄마, 아빠, 동생
T : 그렇게 생각하는 구나~ 너희들 집에는 누가 살고 있는지 말해볼까?
C : 저희 집은 엄마, 아빠, 저, 동생이 살고 있어요.
T : 그렇구나 그럼 이 집에
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수조작 영역에서 아이들에게 그림만 제시하고 글자를 제시하지 못해서 아쉬웠고, 다음에는 더 효과적인 방법으로 글자를 같이 제시해 주어야겠다.
< 일일 수업 계획안 >
주간계획안
담당교수 :
이 름 :
학 번 :
제 출 일 :
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없음
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싶은 모양으로 밀가루
반죽을 떼서 만들어 볼까요?
우와. 누구는 어떤 모양을 만들었구나.
우리 친구들 너무 다양하고 예쁜 모양을 만들었어요. 그런데 수제비에는 이렇게 큰 반죽을 넣으면 뜨거운 물에 익혀도 속까지 다 익지 않는 경우가
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.종결
*꽃을 표현했을 때 느낌을 이야기 한다.
-꽃을 표현해 보니 어땠니?
-어떤 표현이 제일 기억에 남아요?
-어떤 표현이 제일 어려웠어요?
-가장 재미있었던 동작을 다시 한번 표현해 볼까?
<사후활동>
꽃을 표현한 후 꽃의 성장과정을 그
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떻게 말해 줄 수 있을까요?
그래요, 이럴 때 우리는 보지 말라고 해줄 수 있어요.
네.
‘싫어요’라고 말하는 장면이요.
고추요.
우리의 몸이니까요.
하지마!, 싫어!
엄마, 아빠요, 경찰아저씨요.
몰라요, 엄마가 씻겨 줄때요.
모르는 사람이 만
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할 수 있는지 알아본다.
평 가
아동이 시간을 정확히 말 할 수 있는가?
아동이 시간을 설정 할 수 있는가?
다른 시계를 통해서도 시간을 말 할 수 있는가? 1. 수학 교육의 필요성
2. 환경 구성
3. 놀이감
4. 교사의 역할
5. 활동의 예
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곡식 쪼아먹는 참새 흉내내기
게임 -집게로 도토리 밤 옮기기
(동화)
여우와 사과
(동시)알 밤
~2:40
낮잠 준비
~4:00
낮잠 자기
~4:30
오후간식
~5:00
귀가지도
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