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교육에 별로 흥미를 갖지 못하고 필요성도 못 느끼고 있는 듯하다.
이러한 문제점을 해결하기 위해서는 정부와 학교의 정책적 뒷받침도 필요하겠지만 교사 수준에서 살펴보겠다.
우선 목표를 지적 영역에 한정할 것이 아니라 정의적 영역 또
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교육은 학생들이 미래 생활의 수학적 요구에 부응하는 자신감과 수학적 사고 능력을 갖고 학교를 떠날 수 있도록 해야 한다.
참고문헌
김홍원·임선하 외(1991), 사고력 신장을 위한 프로그램 개발 연구, 한국교육개발원
박충호(1982), 사고력 신
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교육. 건강증진학회지 16,1(\'99.2) pp.31-43
- 임평남 외 네 명, 2004
「2004년도 교통사고 종합분석-여성운전자사고를 중심으로-」도로교통안전관리공단
- 채범석, 2003, 「교통공학 ; 자동차 교통사고 감소방안에 관한 연구」 대한토목학회
- 명묘
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인식수준 및 실태와 대처방안
‘ 당신이 모르는 사이에…’
1. 서론
성희롱의 정의 및 유형
-선행연구 검토
2. 본론
연구목적 및 문제제기
- 연구방법
- 성희롱의 실태와 현황
- 성희롱 예방교육과 대처방안
3. 본론
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교육 과정의 어느 단원에 근거한 것인가를 확인하여야 한다.
단원의 학습 요소 분석에서는, 대체로 각 단원의 주제에 포함된 주요 개념과 일반화, 가치 등을 확인하고, 그것과 관련된 구체적 사실, 학습 경험, 자료의 형식, 소요 시간 등을 결
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교육에 많은 기여를 하였다고 생각한다.
Ⅴ. 참고 문헌
1. 심미경 외 공저(2010), 아동발달, 신정
2. 문선모 저(2010),교육심리학의 이해, 양서원
3. 신명희 외 공저(2010), 교육심리학, 학지사
4. 정옥분 저(2009), 아동발달의 이해, 학지사
5. 박소영 외
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교육과학사
-비고츠키의 근접발달지대|작성자 왕칠이
http://blog.naver.com/yunseongmin?Redirect=Log&logNo=80000574396
-비고츠키의 근접발달지대|작성자 우
http://blog.daum.net/woojungmi/14930734
-비계설정 까오 야 ♥ 자 야
http://blog.daum.net/ok692002/10557781 - 정의
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교육과학사, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 포트폴리오(포트폴리오평가)의 정의
Ⅲ. 포트폴리오(포트폴리오평가)의 특징
Ⅳ. 포트폴리오(포트폴리오평가)의 실제
1. 학년 세부 목표 설정(1단계)
2. 학년 세부목표 단원 배정(2단계)
3. 포트폴리오
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교육의 양극화에 대한 정의
2) 입학사정관제도의 개념
3) 입학사정관제도의 특징
4) 입학사정관제도의 도입 취지
5) 입학사정관제도의 중요성
2. 입학사정관제의 역할
3. 입학사정관제의 장단점 분석
4. 입학사정관제도 찬성입장
5. 입학
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교육공학연구 제19권 제 1호
황상민·한규석(1999) - 사이버 공간의 심리, 서울 : 박영사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사이버대학(가상대학, 원격대학)의 정의
Ⅲ. 사이버대학(가상대학, 원격대학)의 현황
1. 일반대학 일부 코스의 사이버수업화
2. 일반
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