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활동 실적을 적시한 포토폴리오식 종합인사기록카드제 마련
학교내 각종 교사모임 공식화와 자율연수체제 확립
Ⅷ. 교육개혁(학교교육개혁) 관련 시사점
개개의 개혁 정책에서 정책의 시발과 경과, 행위자 간 상호 작용과 갈등, 집행과정, 개
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교육과정 운영 기본지침
<시·도 교육청>
(가) 정기적으로 각 학교의 교육과정 편성·운영 실태를 파악하고, 적절한 지도, 조언을 한다.
(나) 교과와 특별활동 및 학교 재량 시간의 \'목표-내용-방법-평가\'의 일관성있는 실천과정을 확인하
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교육과정의 편성이다
2. 고교 2, 3학년에 학생 선택 중심 교육과정의 도입이다
3. 수준별 교육과정의 편성?운영이다
4. 재량 활동의 신설, 확대이다
5. 교과별 학습량의 최적화와 수준의 조정이다
6. 질 관리 중심의 교육과정 평가 체제 확립
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활동(특별활동교육과정)의 평가
특별 활동은 교과 활동과는 달리 주로 정의적 영역에 속하는 태도, 인격 등에 관한 것이어서 지필 검사와 같은 간단한 평가 도구와 방법으로는 제대로 평가하기가 어렵다. 따라서 교사는 평가하는 그 자체가
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평가
Ⅷ. 특별활동의 활성화 방안
1. 특별활동 교육과정 운영 추진 전담 부서 설치
특별활동 교육과정 수립 시 교과활동처럼 전담할 부서를 설치하고 학교 특별활동 과정의 다양한 편성과 운영이 이루어질 수 있도록 한다.
(1) 특별활동교육과
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행정심판 청구 이유
5. 판결요지
Ⅷ. 향후 학교보건의 내실화 방향
1. 독립된 학교보건체계의 구축
2. 기초 및 광역 지자체에 ‘학교보건지원센터’ 설립
3. 공동학칙 제정과 교육활동 참여
4. 산학협동체계 강화
Ⅸ. 결론
참고문헌
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․추진전략
Ⅲ. 국내 학교혁신 사례
서울자양중/ 서울갈현초/ 고대사범대부속중/ 도봉정산고
Ⅳ. 국외 학교혁신 사례
Japan/ U.S.A
Ⅴ. 학교혁신이 앞으로 나아가야 할 방향
교사 입장에서 이루어져야 할 구체적인 방안- 3가지
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(가능)요인(enabling factors)
5단계 : 행정적, 정책적 진단 (Administrative and policy diagnosis)
6단계 : 수행
1) 흡연 예방 관련 포스터 작품 공모
2) 흡연 관련 자료 전시 및 행사실시
7단계 : 과정평가
8단계 : 영향평가
9단계 : 결과평가
Ⅲ. 결 론
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재량 활동을 신설, 확대 하였다.
5) 이수과목 수를 축소하고, 교과별로 학습내용의 최적화를 도모하였다
6) 질 관리 중심의 교육과정 평가체제를 도입하였다
7)창의성과 정보능력 배양을 강조하였다
3. 제 7차 교육과정의 문제점
1>선택 중
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방안, 부산외국어대 교육대학원, 석사학위논문, 1997
최진황, 영어수업모형과 교실영어, 서울 : 민족 문화 문고 간행회, 1985 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학생중심교육과정(학습자중심교육과정)의 개념
Ⅲ. 학생중심교육과정(학습자중심교육과정)의 여
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