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책임을 학교공동체에게 부여해야 한 다.
마) 학교단위책임경영으로부터 나오는 학교의 효과나 개선에 관한 연구가 보 다 활발히 이루어져야 하며 그 결과는 정책결정자에게 자주 활용되어야 한다.
3)지방교육자치제의 권한을 어느 정도로
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교육과정과 학교교육의 발전 전망
우리 교육에 희망의 날개를
좋은 세상 미래를 여는 교육
□ 교육현장의 실태(요약)
. 공교육의 부실현상은 일부 대도시에서 집중적으로 나타나는 현상임
- 그러나 지방에서도 학생지도가 점점 어려워지고
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단위학교 평가기준 및 절차 개발 연구, 한국교육개발원 연구보고 RR 98-29, 1998
문용린 외, 학교교육 이렇게 살리자, 나남출판, 2002
박종필, 학교단위책임경영제 - 이론과 실제, 원미사, 2004
박세훈, 단위학교책임경영제의 조건과 성과에 관한 연
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교육기회의 확대와 근무 환경의 조성이 우선 고려되어야 한다. 확보된 인력으로 파트별 행정 업무의 균등한 배분과 책임성 확보로 직무만족도를 제고하여 단위학교 근무 기피현상을 해소하고 교육 서비스의 질 제고로 인하여 교원의 행정에
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교육연구소
◈ 이상우(1999), 지역단위에서의 특수학교 교육과정 적용방안, 현장특수교육, 여름호
◈ 이경면(1996), 지역사회 중심의 특수교육 관련 서비스에 관한 연구, 단국대학교 대학원 석사학위 청구논문
◈ 인정옥(1988), 교육과정의 지역화
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교육부 해체와 대통령 직속의 교육위원회/학문정책위원회 신설, 지방교육청과 학교 단위로의 교육자치권 대폭 이양, 주5일 수업제 실시, 학교시설과 공간의 재구조화, 학교/학급규모의 축소, 학교/교사의 평가권 확보, 교사의 책임이수시간
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교육과 준비 과정 경험
-모든 교장 후보는 교장평가센터를 통과해야 함.
나. 미국 교장의 임용방법 및 절차
미국 교장 임용은 지역학교구 단위에서 이루어진다. 학교장의 임용과정은 주마다 다르지만 대부분이 전국에 자격과 책임, 조건, 직무
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교육청의 권한을 학교단위로 위임
교육청이 가지고 있는 교육과정권, 인사권, 재정권을 단위학교로 과감하게 이양하여야 하겠다.
그 동안 학교운영위원회를 통하여 학교자치를 조장하고 있으나 아직도 구태의연한 학교경영 형태가 바뀌어
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방안이나 각종 법령·제도의 정비, 투자규모의 확대를 위해 노력할 때, 현장의 경영자와 교사들은 학교의 특성에 알맞은 점진적·단계별 발전방향, 자체연수를 통한 전문성 확보방안, 교사조직의 합리화와 교육과정 운영의 융통성 발휘, 교수-
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“학교단위경영제”. 미출판 지방교육행정요원 국외연수귀국보고서.
김성열(1995). “학교단위 책임경영제를 위한 의사결정기구의 기본구상”. 『교육이론과 실천』.· 1. 학교단위 책임경영제
2. 도입 배경
3. 정착방안
4. 참고문헌
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